2011春课题工作计划.doc

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1、2011春课题工作计划2011春题工作计划一、工作目标本阶段的工作目标如下：⑴“十注阅读法”基本成型，学生能较熟练的运用“十注符号”开展批注性阅读，基本养成了“十注阅读”习惯，通过“带疑初读”，基本能独立完成学案第一环节的相关内容；⑵深化、拓展合作学习小组建设的内涵与外延。继续加强小组合作成型化建设，小组长能充分的发挥职能作用，能科学合理的进行分工、实施信息的传递与整合，能得出组内的集体阅读成果，有效的组织小组进行较有深度效度的合作学习；⑶2011春课题工作计划2011春题工作计划一、工作目标本阶段的工作目标如下：⑴“十注阅读法

2、”基本成型，学生能较熟练的运用“十注符号”开展批注性阅读，基本养成了“十注阅读”习惯，通过“带疑初读”，基本能独立完成学案第一环节的相关内容；⑵深化、拓展合作学习小组建设的内涵与外延。继续加强小组合作成型化建设，小组长能充分的发挥职能作用，能科学合理的进行分工、实施信息的传递与整合，能得出组内的集体阅读成果，有效的组织小组进行较有深度效度的合作学习；⑶积极开展合作学习小组的“立体化”建设。合作学习小组的“立体化”建设是合作学习小组凸显合作效能和延长生命周期的根本保证，“立体化”建设的内容主要包括八个方面：“堂合作学习机制的建设”

3、、“小组学习习惯的建设”、“小组德育品行的建设”、“小组校纪班风的建设”、“小组清洁卫生绿化责任制度的建设”、“小组外主题活动开展的建设”、“小组家庭管理联系制度的建设”、“小组捆绑式学习发展的建设”。⑷核心目标的教学基本达成，能做到一个“五环节堂教学”与一个核心教学目标的紧密对应，基本实现“一落实一个目标、一得到一项发展“的教学目标。⑸认真落实每两周一节的“自主推荐”，授小组能自主选择学习本、自主提出学习目标、自主开展本备、自主进行本解读、自主组织班级学习、有质量的解答学习小组提出的问题；⑹严格按县题组要求撰写和上传上一实验阶

4、段的相关材料和完成本实验阶段的材料撰写和上传任务。二、工作要点（一）加强学习，服务教学。为了提高研究水平，题组间周安排一定的时间培训学习,并要求实验教师全员参与,实验教师必须有学习记录。除了集体培训外，实验教师要加强自学，推荐学习资料有：《语：表现与存在》、《本细读，徜徉在语言之途》及关于本细读的资料包。每位教师认真研读以上书籍，及时记录阅读收获。（二）积极开展合作学习小组的“立体化”建设研究。1、充分理解合作学习小组建设的内涵与外延，准确把握合作学习小组“立体化”建设八个方面的实质内容。2、以合作学习小组为最基本的学校管理评价

5、单位，将传统的“学校管理→德育处管理→班主任管理→班级管理”管理模式更新为“学校学习小组管理制度建设→学习小组管理→德育处管理考评→班主任管理绩效考评”的新型管理模式。将合作学习小组作为最核心的评价元素，将合作学习小组组长作为最基本的管理责任人，将班主任作为协助合作学习小组组长管理的最基本的责任人。3、认真落实“小组捆绑式学习发展的制度建设”研究与“小组外主题活动开展的建设”研究，将外作业完成与评价纳入“小组外主题活动”中。（三）继续认真开展2010年秋未完成的工作研究。1、继续开展“五环节堂教学模式”各环节细节的成型研究。⑴有

6、效保证落实无干扰状态下的独立的“生态阅读”，确保第一环节（结合十注、感知初读）达到两个基本标量，即“在读中批注、在读中感知”。⑵教师应根据长度和深浅度明确上线阅读时间要求（小学一般每分钟400---600字）并逐步提高有效阅读速度。⑶一般情况下，应多采取“默读”的形式，边读边“静思默想”，力求获取最佳的阅读初感。对于篇幅短小的诗歌、散，也应该在“默读”后再采用其他的朗读形式。⑶严格要求学生运用全县统一的“十注”符号（旧版“十注”符号见学案、新版见“发展性阅读博客”），如教师和学生有更简便实用的创新批注符号，应大力鼓励。⑷认真开展

7、落实对“十注”情况的检查，记载、评比工作，每一至两周必须让学生上交本进行全面检查，，开展小组及个人评比，对“十注”完成好的给与奖励，完成不好的提出改进要求。⑸)定期开展优秀“十注”展示，对其中有个性的、精彩的句注、感知注、反刍注作者大力表彰宣传。⑹)积极创新“十注”形式，广泛运用点评句、对联句、对偶句、排比句、短诗句进行标题注、句注、感知注、反刍注。2、继续开展“自主推荐”的研究。⑴将该程纳入学校管理范畴，严格按每两周一节自主推荐排。加强小学改学校对该程开设及管理工作。⑵积极开展自主推荐模式创新活动，强化教学的有效性。目前的模式

8、有以下几种可供参考：A、本主导式以对本的解读为平台，以发表自己对本解读的成果为主要任务。教师预先将本（本可以是教材，也可以是其他读物，一般由学生自主选择）解读备任务安排给指定的学习小组（即“导学小组”），教师对导学小组的备给与细致的指导，并提出改进后，由导学小组