2015—2016学年度中学第二学期教务处工作计划.doc

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1、2015—2016学年度中学第二学期教务处工作计划9201—2016学年度中学第二学期教务处工作计划一、指导思想：本学期，教务处把提高堂教学质量作为核心，把提高教师整体素质，优化堂教学作为重点。以严格的管理规范教学秩序，努力创设良好的教育教学环境。充分调动教师工作积极性，强化主人翁意识；细化过程管理，强化责任意识；健全评价与奖惩机制，强化质量意识。二、工作目标：1、积极引领，进一步增强教师的事业心和责任心，强化责任意识。2、精细过程管理，向管理要质量，打造高效堂，增强效益意识。3、提高工作效率，实现资共享，切实加强信息技术在工作和教学中的渗透和应用。4、倡

2、导团结协作、互帮互学、严谨扎实的作风，培养合作意识。、积极研究在素质教育下，促进教师成长，提高教学质量的办法。6、重点服务初三，确保在2016年中考取得佳绩。三、工作措施：（一）强化过程管理，完善制度建设，提高服务质量1、完善考勤制度。为了进一步提升学校的常规管理水平，确保学校教育教学秩序的良好运行，本着严格考勤制度，宽严适度，人性化管理的原则，重新修订并完善了《xx中学考勤制度》。细化了考勤管理的细节，以激励全体教师工作的积极性。2、加强常规管理。本学期，教务处为强化教学常规的落实与检查，多次召开专题会议，商议提高常规管理的策略。分别从研备活动、专业发展

3、、教案、作业、堂教学以及学生学习管理等方面制定了切实可行的检查标准。教师常规教学做到有制度可依，有标准参照。3、规范学籍管理。严格执行学籍管理的有关规定，抓好学生档案、转学、退学、休学、毕业的相关资料，并妥善保管。按上级要求，及时上传上报相关表册或数据，使学籍管理制度化，规范化。（二）强化教学管理，落实教学常规，提高教学效益加强和优化教学过程管理，是深化教学改革，提高教学质量的保证，要根据新程改革和素质教育的要求，对教学过程的各个环节，进行分析研究，狠抓教学常规的落实，做到精细化管理。1、“以人为本”的教学观确立科学的质量观，关注学生的心智成长，追求学生的

4、全面发展、主动发展和个性化发展，承认和正视学生学习基础的差异性，有效开展分层教学、分类指导，确保全体学生在教学活动中的参与度，防止部分学生在堂教学中成“局外人”、被“边缘化”，牢固确立促使学生在原有基础上得到积极、充分、主动发展的教学价值取向和教学质量观。　　　　2、切实抓好研备活动。研备活动即教学研究与集体备相结合。各任教师要在理解教学目标，把握教材，了解学生，结合本学科特点的基础上进行备。重视对教材的分析和挖掘，加强对程标准、考试说明的研究，注重学科思想的渗透和方法规律的总结。对不同层次学生定位准确，分层要求，切实落实因材施教的教学原则。备要符合本班实

5、际，有一定实用价值。严禁无教案上，青年教师要求详案，并要写好教学后思。落实抓好“个人初备-集体研讨-个人的二次备”，完善既统一要求又凸显个性特色的备反思模式。教务处、教科研培训中心与年级部联合考勤，确保研备活动取得最大效益。3、加强堂教学巡查和检查工作，多方面了解教学中存在的问题。除值周考勤每天巡堂外，教务处安排专人坚持每日的教学巡查和值日，巡查不少于4次/天，检查情况要记录到《教学情况检查表》，定期召开年级组、备组会议对教育教学情况总结、反馈。4、加大教学工作检查的力度。本学期除五次常规检查（开学、1/4学期、中期、3/4学期、期末）外，教务处将不定期检

6、查教师教案及作业批改情况并及时记录，教务处要制定更加科学的检查标准，学校包级领导和教务处要深入一线，掌握教学常规的第一手资料，同时做好整理和反馈工作。、教考结合，继续实行单元考试制度。七、八年级每科每或单元结束后，由备组长负责，精心选择一套涵盖面较广、难易适中的试题对全年级进行统一测试，并要求科任教师自己对试卷进行详细的批改，认真讲评，并把每次成绩登记，以便对比。教务处将定期检查各备组落实该方案的情况。6、加强实验教学。不仅重视演示实验，更重视学生分组实验。开学初，教务处责成各实验学科作出实验计划一览表，科任教师和实验管理员和教务处各一份，实验管理员负责提

7、前准备药品，确保所有的实验能保质保量按时完成。本学期的理化实验器材将得到了进一步充实，实验教学希望能再上一个新的台阶。7、严格考试纪律，加强考风建设。本学期县上将组织两次大型考试（中期、期末），每次考试统一命题、统一考试、统一阅卷、统一分析，考试要做好考风考纪教育，杜绝考生作弊的现象。监考教师规范操作，各方面都严格要求，一丝不苟，确保考试能全面、真实地反映教学质量。8、做好质量分析。本学期学校将对各年级进行堂教学质量评价，主要采用“听、看、问”等形式进行。“听”即听随堂；“看”即看备活动，查阅相关资料；“查”即查教师的备、作业；“问”即问卷调查。同时对评价

8、情况进行质量分析并及时反馈通报，反思教学过程中存在的问题，查漏补缺