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1、第一次面试有着前所未有的心里感受，它不像开学，排好了对就能办好入学手续。记得那天天气很热，当而我们在外面整整2个小时再加上我把找人才进入厂里面试部门谈工业设计的素描教学方法 1培养兴趣,采用“难一易一难”模式她第一感觉就是对我头发不满意，烫了，还染了，被她骂死了，她叫我去剃掉，当时心里特别紧张，老老实实的回答是是是……幸好这面试不是很正规的那种，不然我一点准备都没有肯定要拉黑的第一次面试有着前所未有的心里感受，它不像开学，排好了对就能办好入学手续。记得那天天气很热，当而我们在外面整整2个小时再加上我把找人才进入厂里面试部门 针对工业设计学生的特点,在素描教学中要注重提高学生
2、的学习兴趣,促使其主动发展。托尔斯泰说:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”[6]为预防学生出现畏难或抵触情绪,在教学中应注意两个方面:一方面要用心指导,及时鼓励。由于学生基础薄弱,因而在指导上要特别用心,尤其是耐心。在每次课最后一节,教师组织集体点评,使学生可以相互学习,形成一种共同进步的学习氛围,同时要善于发现学生优点,给予适当鼓励,增强学生的信心,例如,学生观察到绘画对象的细节,并进行了刻画,此时,应对此点提出表扬,不仅鼓励了这位学生,同时,其他学生也认识到要仔细观察绘画对象的细节,更大的作用是,他们会培养起没有绘画基础也能学好素描课程的心理。另一方面是采用
3、“难一易一难”的教学模式。现在素描课程大都是沿用由易到难的一个模式,即从最简单的单个石膏几何体画起,然后慢慢过渡到石膏组合,再到静物组合绘画。然而很多学生会觉得枯澡无趣,也往往会因画不好一个最简单的物体而丧失信心。可先从具有一定难度的石膏组合静物画起(如图1),甚至可以从,个工业产品画起,这样就可以大大减少学生因为画不好而产生的负面情绪。练习一段时间后,再开始临摹与绘画单个石膏几何体(如图2),待学生逐步掌握技巧与方法后,又进行组合石膏体的写生训练,此时学生可明显感觉到写生能力的逐步提升。在这种“难一易一难”教学模式下,学生的自信和兴趣很容易建立起来。 2由“技”到“艺”,合
4、理运用教学方式 工业设计专业的素描教学既要掌握绘画的技术,又要培养艺术的思维。从教学经验来看,要让学生实现由“技”到“艺”的转变,就要充分发挥全息素描、结构素描、默写素描、创意素描各自的作用来促成这一转变。全息素描容易提高学生兴趣,也有利于学生对光影、明暗、空间的理解;结构素描有利于学生理解内部结构,表现速度快(如图3);全息素描(简单调子)集合了全息素描和结构素描二种表现方式的优势,既能很好的表现出明暗、空间关系,又能够有较高的表现效率(如图4);默写有利于学生对描绘对象的概括能力,提高学生平时注意观察事物的能力;创意素描有利于学生把握事物的主要特征和对自己艺术特质的培养。
5、因此,采用“全息素描一结构素描一全息素描(简单调子)-默写素描一创意素描”这种具有层次性变化的教学方式,可以逐步实现由掌握绘画技术到具有绘画艺术思维的一个过程。 3通盘考虑,注重与后续课程知识衔接她第一感觉就是对我头发不满意，烫了，还染了，被她骂死了，她叫我去剃掉，当时心里特别紧张，老老实实的回答是是是……幸好这面试不是很正规的那种，不然我一点准备都没有肯定要拉黑的第一次面试有着前所未有的心里感受，它不像开学，排好了对就能办好入学手续。记得那天天气很热，当而我们在外面整整2个小时再加上我把找人才进入厂里面试部门 在教学中,可以提前介入后续课程的内容,加强与后续知识之间的衔接
6、,使学生建立系统的知识体系。例如,在讲解明暗交界线时,教师可在课上用相机拍摄物体,然后使用Photoshop软件来调整照片的亮度和对比度,直至照片中的物体出现清晰的明暗交界线。学生看到变化过程,从而准确理解明暗交界线的含义。不仅如此,学生还可能会对Photoshop软件产生好奇心,产生一种学习计算机辅助设计软件的愿望。又如,学生往往会因看不到物体内部空间,在绘画中依靠生活经验和想象力来表现物体,容易表现出错或者不清晰。可在教学中适当运用解剖事物的方法来解决这个问题。例如,让学生用电锯将家具从一个侧面锯开,并用红色将剖面的轮廓线描出;又如,将废旧机电产品拆解,让产品内部结构一目了
7、然,有利于学生对物体内部结构表达的理解和掌握。同时,也为日后学习产品结构设计打下一定的基础。通过这样的教学方式,不仅达到了素描教学的教学目标,也为后续课程的学习做了过渡性的铺垫。 4结论 在素描教学过程中,要注意掌握学生的学习思想状况,结合学生知识背景特点,综合运用各种教学方式,通盘考虑素描教学在整泞工业设计人才培养过程中的位置,注意与后续课程的衔接,对于明确工业设计人才培养思路,确定合理的人才培养方案,提高人才培养质量,具有重要的意义。 她第一感觉就是对我头发不满意，烫了，还染了，被
