一年级数学上册 10的认识 1教案 人教版

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1、10的认识　教学目标　　1.使学生认识10，掌握10的组成和分解。2.学会用10的组成计算得数是10的加法和10减几的减法。3.培养学生的有序思维，渗透辩证唯物主义思想，对学生进行民族团结的教育。教学过程　　一、复习数数　　小朋友，我们已经学过哪些数？（学生回答的同时，教师运用投影出示“0～9的数字娃娃”）在这些数中，哪个数最大？　　二、故事导入　　教师指着投影给学生讲故事：有一天，0～9这些数字娃娃做“排队”游戏。“9”最大，当上了队长，就骄傲起来，看不起别的数字娃娃。它神气地对“0”说：“你呀，没头没脸的，表示一个物体也没有，和我比起来，真是太小啦！”“0”听了，圆圆的眼中流

2、出了眼泪。这时，数字娃娃1站了出来，很有礼貌地对“9”说：“队长，如果我和“0”站在一块儿，比你还要大呢！”“什么，比我还要大？”“9”非常吃惊。　　导入：数字娃娃1说的话是不是对呢？我们来看看，（教师抽动投影片，形成“10”）数字1和0站在一块，这个数怎么读呢？（生：读作10。）10是不是比9大呢？今天我们就来学习10。（板书：10的认识）　　三、进行新课　　（一）认识10　　1．出示教科书上的主题图，指导学生看图：　　谁知道10月1日是我们国家的什么节日？你们看，这一天各个民族的小朋友欢聚在天安门前，穿着节日的盛装，有的唱歌，有的跳舞，有的奏乐，我们的生活多么幸福呀！同学们数

3、一数，图上有多少位小朋友？空中有多少个气球？（生：图上有10位小朋友，10个彩色气球。）对，10个小朋友，10个彩色气球都用10来表示。　　2．用小棒数数。　　（1）现在老师这儿有一些小棒，请小朋友一起数一数。（0～10）　　（2）老师将10根小棒扎成一捆，这一捆我们就说是1个10，因此10还是一个计数单位。　　3．写10。　　（1）提问：10怎么写呢？先观察10和我们前面学过的数有什么不同？　　教师说明：10是由1和0两个数字组成的，所以10是个两位数，而0～9都是一位数，书写10时，要占两个字格。　　（2）教师在田字格里示范书写。　　（3）学生在书上描写10。　4．引导学生用

4、10说一句话。（包括用基数和序数10来说话。）　　5．10与所学的数进行大小比较。　　（1）出示数轴。　　提问：如果10和0～9这些数字娃娃排列做游戏，按顺序应紧紧排在哪个数后面？9后面紧挨着几？　　（2）出示9○10。提问：　　○填什么符号？　　看到9<10，你马上会想到什么？（10>9）　　刚才，数字娃娃1说的话对吗？　　（3）出示□<10。提问：　　□里可以填哪些数？　　谁能用一句话说出哪些数小于10？　　启发：只要是排在10前面的数都比10小，那么排在10后面的数会比10怎么样？我们以后会学到的。　（二）10的组成和分解。　　1.启发：小朋友知道了10比它前面的数都要大，

5、想一想，10可以分成几和几？几和几又组成10呢？　　2．先让同桌学生议一议，然后指名回答，教师板书。　　3．教师指导学生用手指验证10的组成的正确性。　　4．巩固10组成。　　（1）齐读。　　（2）小声读，边读边记。　　（3）擦去部分数，指名回答。　　（4）对口令。　　5．课中休息，唱儿歌。　　1，2，3，三只山羊上高山，　　3，4，5，五只老虎学打鼓，　　5，6，7，七只小鸡坐滑梯，　　7，8，9，九只小猴树上走，　　8，9，10，十只小狗来跳舞。　　四、巩固练习　　1．在空格里按照从小到大的顺序填数。　　2．比一比。（填“大”或“小”）　　10比9______。　　　　8比1

6、0______。　　6比10______。　　　　10比7______。　　3．哪两张卡片上的数可以组成10？用线连起来。　　4．在（　　）里填数，看几和几组成10。　　五、课堂作业　　教科书练习十的第1～2题。