幼儿园教师个人总结,幼儿园教师工作总结 _1

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。幼儿园教师个人总结,幼儿园教师工作总结　　幼儿园教师个人总结,幼儿园教师工作总结　　随着时间的推移，我们中三班下学期的教学工作即将结束。在这一学期里，我班56名幼儿也在一个学期的学习生活中得到了多方面的发展。下一学期，我班的学生又将升入新的年级，随着他们的成长，在此总结一个学期来我班的各项教育教学工作经验，以利于下学期我班幼儿能够更好的在园内学习到新的知识，培养良好的情感，树立正确的道德

2、品质，并使其能力、知识与技能也得到了进一强身健体，培养幼儿的健康生活观念。　　1．意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　同入学期相比，我班幼儿随着年龄和各方面的发展，更加懂事了。与此同时，我们在培养幼儿日常健康生活的工作上也取得了很大的进步，采取了细心观察，耐心指导，积极鼓励等方式，另小朋友可主动的在多方面进行有

3、助健康生活的事情。我班所有幼儿现在都已经学会独立的穿脱衣服，并可将自己的衣物跌放整齐。夏季来临，炎热的天气加上细菌的滋生，我们在勤换衣物，以及勤洗手脸等方面对幼儿的教育更加突出。不单另幼儿懂得自己的事情要自己做，并且象他们传递更多的健康知识，理解好的生活习惯可以另自己的身体更加健康。　　2．　　针对我班个别幼儿体制较弱，经常患上伤风感冒，以及咳嗽感冒等突发病痛，我们在平时的教育，生活，学习中给予了更多的关注。对在为其培养健康生活观的教育中，更加耐心。平时生活里，给予他们更多的关注，随时留意体制弱幼儿的健康状况

4、，发现问题及时反应。并且在日常的学习中为其讲解更多关于健康的知识，另幼儿理解健康的重要性。　　3．　　为了注重幼儿身体素质的不断提高，在对幼儿的生活进行细心呵护的同时，更因该积极的组织幼儿进行户外活动，通过各种体育活动，培养孩子热爱锻炼身体的积极心态。同时组织幼儿进行各类集体游戏，在娱乐中有计划的锻炼幼儿的身体各部位健康。并且积极与幼儿配合使用更多的锻炼方法，为幼儿提供了数种体育用具和玩具，在娱乐，锻炼的同时，开发幼儿的创造力和想象力。　　结合实际，以多种方式方法开展教育教学工作。　　1．根据本班幼儿能力、经

5、验参差，常规差的实际情况，我们努力创设一种民主、宽松、和谐、自由的氛围，给幼儿更多合作、交往和交流的机会。尊重、鼓励和支　　持幼儿的游戏，在游戏中根据幼儿的个性进行教育，注意关心那些胆小、发展意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　较慢的幼儿，让他们也能在游戏中表现自己，发展自己，使全面发展的教育方针真正落实每个幼

6、儿身上。　　2根据本班幼儿实际发展水平，确立相应的教育目标和要求，选择幼儿感兴趣的又有助于拓展幼儿视野的事物和问题，借鉴方案教学进行生成教育活动，引导幼儿用多种感官去感知事物，收集信息，鼓励幼儿动手操作、尝试。在引导幼儿收集资料、分析资料的过程中丰富了幼儿的知识经验和生活印象，使幼儿初步学会用观察、比较、分析、综合等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决问题。　　家长工作　　1为了使幼儿的教育工作更加全面，我们利用上午入园和下午离园时家长解送时间，向家长了解一些幼儿在家的生活、学习情况，了解幼儿的个性

7、特点和行为　　习惯，向家长汇报幼儿在园的情况，宣传正确的教育观和方法，有家长交流教育经验。　　因才施教，配合幼儿特点的教育工作。　　1.每一个孩子都有其不同的生活环境，先天素质，所以每个孩子身心发展的方向和可能性都存在不同。因此我们做到，区分每个孩子的特点，因人施教，根据孩子的特性，采用不同的方式引导发展健康的个性。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影

8、片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　2．在日常的教学活动中，我们根据孩子对不同事物的感知程度，兴趣爱好，采取了配合其主观发展意愿的教育方式，使幼儿在其所热爱的方面得到更加长足的发展。　　3．具备积极的眼光主动发现孩子的发展倾向，兴趣爱好，并积极的与家长在此方面保持沟通，不仅可以加强家长与学校之间的互动教育，更可以使得我们在培养孩子个性特长的教育工作延伸到幼儿的生活环境中。　　安全工作　　1.从