校园消防应急疏散演练方案

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。校园消防应急疏散演练方案　　校园消防应急疏散演练方案　　一、指导思想　　为贯彻《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、《河南省消防条例》，落实公安部“八条措施”和教育部“六条措施”，做到时刻牢记，警钟长鸣。切实提升师生员工的安全意识，增强师生在遇到火灾时的快速安全疏散能力，提高自救能力，将生命损失减少到最小程度。与教育部门研究决定，在全校开展一次教室学生安全疏散演练。为保证演练工作的顺利进行，避免伤

2、亡，物拟订以下实施方案。　　二、消防应急疏散演练工作组　　1、临时指挥组　　组长：赵建钊　　副组长：游建德王海东王素青赵耀堂郭全昌　　陈晓宏于秀荣　　成员：张旭郭爱红赵汉超史占海李素彩　　申中华张荣谦万连成程克勇陈爱红　　宋素霞陈义刚柳荣军夏家海丁爱军　　吴克让左京普杨德安姚文运毛长明　　张奎阳郭国云康哲峰常亮宋勇锋意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法

3、进行教学。　　2、报警组　　组长由赵汉超担任，指挥保卫科值班人员，具体负责发生火灾时，立即向全校师生发出疏散信号，并及时将情况报告临时指挥组长。　　3、引导组　　组长由陈爱红、柳荣军担任，具体负责确定疏散路线及疏散顺序，组织引导学生疏散。　　4、疏散组　　组长由张荣谦担任，具体负责组织学生疏散，并保证疏散途中学生安全。　　5、警戒组　　组长由张旭担任，具体负责现场警戒，严防不法分子乘机进出学校从事破坏活动。　　三、参加演练人员　　学校全体教职员工及所有在校学生，消防部门人员帮助指导疏散演练工作。　　四、演练工作程序　　1、召开全校教职员

4、工大会。　　年级组召开全年级班主任会和任课教师会，任课教师必须全部到齐并清点人数。各班主任要向学生进行疏散演练前的教育，并提出相关纪律和要求，使每一名学生都清楚、熟悉安全演练场所和安全疏散通道情况。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　2、疏散路线。根据我校教学楼的位置，确定一、二号教学数疏散的“安全区域点为教学楼东边草地和西边道路，三、四

5、、五号教学楼疏散的安全区域点为教学楼东、西两边的大路”，确定“安全区域点”，疏散后学生不得离开学校规定的“安全区域点”。　　3、撤离教室。任课教师听到疏散的命令，立即组织学生开始疏散。疏散时，组织学生按次序撤离。任课教师站在教室门口附近，防止学生在教室门口拥堵践踏。当学生全部撤离教室后，任课教师方可离开。　　4、楼道、楼梯内的疏散。各教室内的学生疏散到楼道、楼梯内的时候，因学生特别集中，尤其是在楼梯上，非常容易造成拥挤踩踏事故。这时，所有按预定安排好的教师必须在楼道楼梯内维持秩序。注意通行次序，后到让先到。在办公室内的教师必须立即到就近

6、的楼道维护秩序，确保学生安全、有序、快速疏散。注意保护学生，防止摔倒。如有人员摔倒，教师马上扶起，防止踩踏。　　5、疏散时学生的自我保护。手扶栏杆、墙，防止摔倒；如有浓烟，在可能的情况下用湿布掩住口鼻；绝对禁止从楼上跳下。　　6、疏散的学生到操场集合。如果在学校操场内仍不能保证学生安全，要迅速组织学生疏散到校外。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行

7、教学。　　7、集合后，各班主任立即清点本班人数。人数不全时，学校立即组织人员进行搜救。　　8、伤员的救治。学生疏散到安全地点以后，立即开始救治伤员。伤势较重的，立即派人送往就近的中心医院；伤势较轻的，先由学校卫生室进行包扎、救治，然后送往医院。同时，学校与受伤学生的家长及时取得联系。　　9、疏散时教育学生必须行动迅速、安静、不慌张、有秩序、互相关爱。如果教学楼梯堵塞，教师要根据当时疏散路线应变改变疏散路线。发生火灾时要教育学生在疏散过程中必须弯腰、低头、快步走。　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片

8、，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。