20xx年春季中国经济专题期中考试总结

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1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素20xx年春季中国经济专题期中考试总结　　20xx年春季中国经济专题期中考试总结　　1．在前现代社会，中国的科技、经济都领先于西方，但是到了18世纪以后中国迅速衰弱，　　到了19实际末沦为列强的半殖民地国家，试说明中国在前现代社会强盛、在近代衰弱的主要原因。　　（1）审题不清楚，没有解释为什么前现代社会强盛　　（2）上来就直接给出技术发明模型，没有解释技术对于经济长期增长的作用　　（3）给出技术发明模型，却没有先给

2、出技术定义　　（4）没有解释重要命题：科学革命为什么是技术革命的前提　　（5）没有具体说科举制度是如何阻碍中国科学人力资本积累的　　（6）回答缺乏总结性陈述，没有逻辑关系的梳理和总结　　2．对于一个试图利用后发优势加快经济发展的发展中国家，试说明为何充分竞争的市场是　　经济快速发展的制度基础。　　（1）没有解释后发优势　　（2）没有解释后发优势中技术对于经济增长的作用　　（3）并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实

3、用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素没有解释为什么引进技术就可以快速缩小技术差距　　（4）没有说明如何引进技术，在何时引进技术（产业升级时），也没有把这点与为什　　么要建立竞争市场联系起来（因为要让企业自主选择随比较优势升级的技术）　　3．各国在推行农村合作化运动时，普遍出现开始时状况良好，但以农业生产崩溃或停滞而　　告终的情况，试分析其原因。　　（1）没有解释农村合作化运动　　（2）没有指出农村合作化运动的背景和它的原因　　（3）没有指出农业生产特性　　（4）只指出了农业生产监督困难，但没有利用农业生产特

4、性来解释为什么会这样　　（5）没有指出正是因为农业生产监督困难，才导致了道德风险，才导致退出权的重　　要性　　（6）没有解释开始为什么情况良好　　（7）没有结合历史实际情况，只是空谈　　4．根据实证研究，经济发展绩效良好的国家，其对外贸易占国内生产总值的比重，也就是并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　经济的外向程度，一般高于同等发展程度但是经济

5、发展绩效差的国家。试说明为何存在这种一个国家的发展绩效和外向程度的关系，并说明一个国家的政府是否应该把提高经济的外向程度作为经济发展的目标。　　（1）没有看到经济发展成绩和外向程度的背后有共同的决定因素，即按照什么样的　　发展战略来发展，是比较优势战略，还是赶超战略　　（2）论证比较优势发展的外向程度高时，没有论证如果不按照比较优势发展会怎么　　样（即没有从反面进行论证。逻辑不完整）　　（3）没有指出内生变量是不能直接改变的，也没有解释为什么不能　　5．美国哈佛大学的经济管理学家波特提出了“竞争优势理论”。试说明“竞争优势”和“比　　较

6、优势”之间的关系。　　（1）说错了“竞争优势理论”的四个要点　　（2）在论证第一点对于第三点和第四点的决定作用的时候，只从正面论证，没有从　　反面论证说，如果不按照比较优势来选择技术、产品则会怎样　　（3）没有指出如果按照比较优势发展，就可以最好的利用国际市场并占据最大的份　　额，而国内市场规模则不构成对竞争优势的限制，因此是否按照比较优势发展并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因

7、素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　是能够打破第二点国内市场规模限制的关键因素　　6．试分析为何在革命战争时，毛主席主张异于苏联的革命道路，而在建国后的经济建设中，　　毛主席却照搬苏联的经验。　　（1）没有看到分析这个问题的基本框架，从决策者面对的目标，约束条件出发，来　　看他所采取的手段。只有当目标和约束条件都一致的时候，所采取的手段才可　　能一致　　（2）没有解释为什么革命战争时期和苏联道路不同（审题不仔细）　　（3）虽然提到了三位一体的计划经济体制，但不是为了回答为什么要照搬苏联的经　　验，而是为了回答“为什么赶超战略成绩不好”的

8、问题去了　　（4）没有指出苏联的经验是什么（为实现赶超而建立的三位一体的计划经济体制），　　就直接说中国如何如何　　总结：并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和