一年级语文下册 绿教案 沪教版

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1、课题6、绿教学目标1、能借助拼音读准9个生字：倒、处、找、浅、淡、发、所、静、交”，在老师的指导下正确描写“处、找、浅、淡”。2、朗读课文，不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文。了解作者所描绘的“绿”。3、感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。教学重难点1.识记本课9个生字。2.能联系学生已有经验，说说“所有的绿集中起来”的情景，做到声音响亮，态度大方，表达清楚。教学媒体图片、各种绿色的卡片、生字卡片、田字格黑板、录音机课前准备预习课文，圈出生字。教学流程一、激发兴趣，揭示课题1、谈话导入：（手持春天图）这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗？

2、它给你们带来什么感觉？2、师小结：我们刚从冰雪中走来，看到这生机勃勃的绿实在赏欣悦目。绿是春天的象征，还是希望的象征。诗人艾青就写了一首诗《绿》，就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！3、板书课题：7、绿4、全班齐读课题。二、初读课文，学习生字1、自由轻声读课文，借助拼音读准生字，读通句子。2、指名分小节读课文。教学生字：倒、处、找、浅、淡、发、所、静、交（1）在小组中自学生字：在组长的带领下先读准这些生字的字音，再说说你能用什么好办法记住它们？（2）抽读生字字音。（4）出示“淡、浅”①通过观察，你发现这两个字有什么相似之处？②书空“浅”的右半部分。③说说它们的的反

3、义词？（淡——浓浅——深）（5）出示“处”①它和我们学过的哪个字很相似？（外）②让学生自编顺口溜：如“外”伸长手臂“处处处”。三、诵读课文，感悟体会1、听着录音（最好配有音乐）轻声朗读全文，边读边思：春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色？2、板：黑绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿（同时贴出色卡）3、感受绿的多：是不是只有这些“绿”？你还知道有哪些绿？（了解省略号的作用）4、出示第一小节：难怪作者说（出示第一段），自己轻声读读。指名读。全班齐读。5、感受绿的美：这各种各样的绿，却绿得发亮，绿得出奇？知道“出奇“是什么意思吗？6、齐读第一、二小节。7、这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面

4、呢？读读课文三、四、五小节。（1）轻声地、自由读三、四、五小节。（2）你觉得哪小节写得最有趣，挑选你最喜欢一节再仔细读读。随机：第三小节：（1）出示文中插图和说话练习。说一说：风中的是绿色。雨中的是绿色。阳光下的也是绿色。（学生看图，挑选其中一个交流）（2）指名读，全班读。第四节：（1）出示文中插图，帮助学生理解。（2）指名读，男女生对读。第五节：（1）出示说话练习。说一说：一阵风吹来，小草，柳条，树枝，。（2）指读，师范读，全班读。8、全文朗读。四、拓展运用，指导写字*1、拓展运用：春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过“所有”的绿集中起来的情景吗？2、学生交

5、流，句式训练春天到了，校园里。公园里。田野里。3、试背课文。4、指导写字。（1）做写字准备（手指操、写字歌）（2）观“到、刮、浅、淡”4个字。（3）注意共同点：左右结构：“到、刮”左宽右窄，“浅、淡”左窄右宽。（4）学生书写，教师巡视。课后反思本课是艾青的一首诗，内容抽象，对于一年级学生来说较难理解。我在学生熟读课文的基础上，创设了多次语言实践的机会。例如：让学生说说风中、雨中以及阳光下什么是绿的，帮助学生理解作者为什么说风是绿的，雨是绿的，阳光也是绿的；说说春天到了，校园里、公园里、田野里的美丽景色……引导学生充分发挥想象，运用文中的语言和平时积累的词句进行表达。