2016新[人教版]二年级[上册]美术教学案

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1、WORD格式整理版二年级上册美术教案1、流动的颜色课题：流动的颜色课时：1课时教材简析：红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色，在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色相互流动，观察色彩的变化。学习目标：1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。2、用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。3、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。学习重、难点：1、引导学生在游戏中

2、找出色彩调配的规律。2、引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。3、在游戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。学习准备：教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。学习活动过程：活动一：教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。活动二：引导学生运用自己带来的工具材料以小组

3、为单位，试着从以下几个试验中选以—到两个进行实验：1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种变化。2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现？大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。活动三：用嘴或者利用吸管等材

4、料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形象。鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。课后拓展：回家在纸壳上掏圆洞，寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片。使用这几张滤光片组合着来观察世界，体会色彩流动带来的美感。范文范例参考WORD格式整理版2、染色游戏课题：染色游戏课时：1课时学习目标：1、初步了解扎染的基本知识，感受传统艺术的精美。2、掌握基本的折纸、染色的方法，用染好的纸做手工或装饰物品。3、引导学生通过创意折纸、染色，感受色彩之美，激发学生对艺术学习的兴趣。重点：能

5、运用创意折纸进行染色，并用染好的纸做手工活装饰物品。难点：能运用多种折叠方法进行浸染练习，并将染好的纸做有创意的手工。学习准备：容易吸水的纸张、水粉颜料工具、废报纸等。学习过程：一、组织学习二、讲授新课1、导入新课：欣赏扎染作品实物，激发学生好奇心和兴趣。2、启发、拓展思路：教师示范染色作品制作的基本流程：（1）首先调色（2）然后折纸（3）接着染色（4）最后打开（5）获得染色作品3、探究纸张的创意折叠方法：（1）出示四种纸张折叠方法：“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法。（2）学生尝试其他折叠方法（3分钟尝试时间）4、教师挑出学生有创意的折纸，请学生

6、介绍自己的折法（可让学生上台演示）对能力较高的班级，可以根据折法出示相应的染色作品，分析色彩搭配的规律。5、欣赏同龄人的作品，从作品及作品名字中，感悟折纸方法和色彩搭配的思路。6、学生动手尝试。7、创意制作：（1）了解窗花、花朵、剪纸蝴蝶的制作方法。（2）学生尝试运用染色作品进行二次创作。三、老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法。四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析3装饰自己的名字课题：3装饰自己的名字课时：1课时教材简析：名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限祝愿。上学期学象形文字时，好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字”是引导学

7、生运用多种造型手段将自己的名字象形化。学习目标：1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化，最好达到形、色、意的统一。2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。学习重、难点：1、在表现自己名字时将自己的名字象形化，最好达到形、色、意的统一。范文范例参考WORD格式整理版2、名字与底色、装饰的颜色要来开，一定要突出名字。学习准备：教师：以班里同学的名字为表现对象的范作若干。示范工具。实物投影仪。学生：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。学习活动过程：活动一：出示一幅