二年级语文上册 村居2教案 长春版

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1、1快乐地玩村居教学目标1.学会本课8个会写的生字,认识11个会认的生字。学会火字旁。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.想象诗中描绘的情景,练习口头表达。教学重点1.对古诗大意的理解。2.学会本课8个会写的生字,认识11个会认的生字。学会火字旁。教学准备古诗的各种图片和各种风筝图片。教学时数2课时第一课时教学内容初读全诗,学习前两行诗及其生字。教学过程一、创设情境,导入新课:(出示本课插图)同学们,这幅图上描绘了什么季节,小朋友们在做什么呢?对了,在草绿花红的春季,小朋友们在快乐的放风筝。早在清朝,诗人高鼎就作了一首七言诗

2、《村居》,描写了在绿草青青、黄莺啼叫的春季里,河边的杨柳在微风吹拂下轻轻摇摆,人们陶醉在春意盎然的美景中。白天渐渐长了,小孩子们放学回来,时光还早,赶忙趁着东风在大好的春色中快乐地放风筝。这节课我们就来学习。出示课题《村居》。学习“村居”二字。“村”是形声字。可以用扩词的方法帮助理解字义,注意读准平舌音。“居”指居住,学过的尸字头的字还有:尺、尼、尾等。多种形式,充分朗读:1.教师范读、领读。2.借助拼音,学生试读。3.指名读。4.小组读。5.教师领读,学生接读。师:草长莺飞——生:二月天,师:拂堤杨柳——生:醉春烟。师:儿童

3、散学——生:归来早,师:忙趁东风——生:放纸鸢。二、理解诗意,认写生字:1.首先出示不含人物的春景图,如:河边草绿,杨柳轻拂,鸟儿啼飞,这样的山村春光多么令人陶醉啊!这幅图配上诗中的哪两句最恰当啊?出示第一、二行诗,也可以相机指导学生在图中找到诗中所描写的事物,如草长、莺飞、拂堤杨柳等,从而帮助学生理解前两行诗意。2.学习多音字:“长”3.学习“堤”、“拂”、“杨”。“堤”字要联系画面,使学生知道是指河岸,组词河堤、江堤、堤岸,并与“提”相区别。“拂”字要联系生活实际来理解吹拂,是春风拂面,轻柔之感。“杨”字可以引导学生联系学

4、过的带有木字旁的字,如:“松、梅、桃”等汉字。4.再读前两行诗,注意体会春光的美好。5.在虚宫格中指导书写“村、居、堤”三个字。三、布置作业:1.练习书写三个生字。2.朗读古诗。第二课时教学内容学习后两行诗,有感情地朗读全诗,并巩固练习。教学过程一、复习字词,导入新课:出示词卡:村居、杨柳、吹拂、堤岸等词语,学生认读。上节课我们在一片美好的春色中,认识了这些生字,学会了这些词语,老师在这花红柳绿、草长莺飞、万物复苏的春日里,真的有些陶醉了。二、讲读古诗,学习生字:1.出示“醉”:人们在什么时候会醉呢?美酒醉人、美景也醉人,那就

5、不是酒醉,而是心醉。2.诗人陶醉于春色,也就是诗中的春烟。运用“拆字”的方法学习“因”和“烟”。“因”:练习用“因为……所以”说话。“烟”:形声字,依据“火字旁”,了解它的本义,注意它的书写,一捺变点;再理解本课中“春烟”的含义。3.再读前两行诗句,读出“醉心于春烟中”的情感。4.小孩子们放学时,天色还早,赶忙趁着东风快乐地放风筝。指的是哪两行诗呢?“放学、回来、纸鸢”分别能用诗中的哪三个词语来替换呢?学习“童”。学习多音字“散”。学习“放”,注意反文旁的书写。5.根据画面提示,有感情的朗读古诗,并尝试背诵。二、定位识字,课堂

6、练习:1.把生字宝宝送回家。2.指导课后练习,有条件地可以制成课件。读一读:多音字“长”。读写词语:山村、江堤、烟花、因为、放松、儿童、后来居上、天女散花、相同意思的词语连线。回来——归来、风筝——纸鸢、放学——散学三、布置作业:1.书写生字。2.背诵课文。

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