青岛版小学科学五年级下册《杠杆》教案

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1、课前交流：了解生活中的一些简单机械，并借此对学生进行鼓励，激发学生课堂学习的热情。　　　　　　　　　19、杠杆教学目标：1．善于观察事物，提出问题；并能通过动手操作寻找证据进行解释；能设计探究实验；学会记录、整理实验记录并通过分析实验信息获得科学结论。2、认识杠杆各部分名称，会使用杠杆做有关杠杆的探究实验；能将杂乱的实验数据进行归类，认识杠杆在什么情况下省力，什么情况下费力，什么情况下既不省力也不费力，按照省力、费力的标准会分类。3.了解杠杆在生产，生活中的应用，体会科学技术与社会、生活的密切联系。教学重点：

2、杠杆特点的认识教学难点：实验数据的整理汇报师：课前老师想和孩子们交流一下好不好？生：好师：好，孩子们，在小区里，公园里等很多公共场所，我们几乎都能看到一些健身器械，玩过吗？生：玩过。师：都玩过些什么？生：你知道吗？这些健身器械大都是一些简单机械，孩子们这么喜欢玩这些东西，看得出我们这些孩子都是一些热爱生活，热爱运动的阳光少年。希望孩子们在今天的课堂上也能表现出你的阳光，你的积极。好不好？9生：好。师：嗯，老师期待着你有更好的表现，好，上课班长：起立生：老师好师：同学们好，请坐师：老师这里也给同学们带来了一段使

3、用简单机械的视频我们一块来看一下。（播放视频：强强撬石头）师生：（共同看视频）师：看了这段视频，你想知道些什么？生：师1：你提的问题很有研究价值。好请坐师2：你也是一个善于发现问题的孩子。师：我们看（拿起棍子撬石头的图片，指着分析）像棍子这样，当它撬起重物时，它就是一个简单机械杠杆。要想知道，棍子为什么能轻松的撬起大石头，我们今天就一块来研究一下杠杆的特点。（1、板书课题。2、课件出示课题）师：你想不想也来感受一下杠杆的神奇？生：想师：老师这里给同学们准备了书、棍子、小木块，下面请同学们用它们去感受一下，注意

4、可以把手按在棍子的不同位置去感受，也可以这样移动小木块的位置。开始。生：（实验）9师：（把强强的视频关掉，巡视实验情况）师：好啦孩子们，谁来说一下你的感受？生：师：你的感受很深刻，说明你研究的很认真。好请坐。师：孩子们，你知道吗？在杠杆上有三个看不见的点，它们都是什么呢？我们一块来看一下。（播放视频，介绍三点）师：我们看，这里起支撑作用的点叫做生：支点师：（板书：支点）这里承受重物的点叫做生：重点师：（板书：重点）对杠杆用力的点叫做生：力点师：（板书：力点）那棍子在撬书时，它的三点在哪？生：师：同学们同意吗？

5、生：师：好请坐。那在这个实验中，我们的手用力感觉会有时大有时小。那你猜猜，我们的手用力的大小应该与什么有关系？生：师1：你真是一个敢于猜想的孩子。师2：你的猜想很有道理。9师：那到底用力的大小与这两段距离有没有关系？有什么样的关系？我们该怎么去研究？生：实验师：对，这里老师给同学们准备了杠杆和钩码，看，这个杠杆下面是支架，上面是杠杆尺。我们看看杠杆尺上有什么？（展台）小孔是用来挂钩码的，为了方便悬挂，老师给同学们准备了小钩。另外杠杆尺上还有刻度，我们可以是用这些格数简单的来表示距离。利用这些器材，你打算怎么去

6、研究？小组的同学讨论一下。生：讨论。师：好，谁来说一下？生：师：你的方案很科学，还有要补充的吗？师：看来孩子都同意这种方案，那在实验时我们要注意些什么呢？生：师：你想的很周到师：你真是一个细心的孩子。师：你们说的也正是老师想要给你们强调的，我们一块来看一下。（课件切记，注意切换电脑和展台：提示），明白了？生：师：好，开始。9师：好啦，我看到我们的大部分数据都已经出来了，孩子都坐好了，看，这个小组的孩子动作多快，习惯真好。来，我们一块看一下这张记录表。（切换电脑到展台，展示记录表）对每组数据，下面请同学们先把右

7、边的格数和左边的格数这一同类数据进行大小比较，然后再把右边的钩码数和左边的钩码数相对比，看看通过数据的比较你能发现什么？并把你们的发现填写在记录表上，听明白了？好小组讨论一下，开始。生：（讨论，填写发现）。师：好，孩子们，停下来。看吧，咱们这些孩子习惯就是好。谁愿意到前面来给大家交流一下。生：师：你们小组做的很成功，来掌声送给他们小组。还有哪个小组来汇报一下？生：师：你们小组做的也很认真，老师对你们小组提出表扬。师：孩子们，同意他们的发现吗？生：同意师：我们看，右边的格数表示什么？生：师：左边的格数呢生：师：

8、那右边的格数大于左边的格数是指什么？9生：师：你是一个聪明的孩子，好请坐，再看右边的钩码数表示什么？生：师：左边的钩码数表示什么生：师：右边的钩码数小于左边的钩码数是指什么？生：师：当什么条件下？拉力小于物重。生：师1：孩子别着争，慢慢把话说清楚。你有很强的思维能力，来同学们让我们把掌声送给他。师2：你有很强的思维能力和准确的表达能力，来同学们，让我们把掌声送给他。师：哪个孩子在来说一遍？师：咱们看