六年级音乐上册 彼岸新潮声教案 苏教版

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1、彼岸新潮声教学内容唱：《啊，苏珊娜》、《红河谷》听：《密西西比河》、《捷瑞克之役》、《蓝色探戈》、《蓝色狂想曲》动：听辨节奏、选择打击乐器为乐曲伴奏、旋律组合教学目标1、在欣赏、演唱、演奏等多种音乐活动中。感受多元、融合的北美音乐的风格特点。2、通过欣赏歌曲《密西西比河》、《捷瑞克之役》，了解黑人历史和美国音乐发展之间的关系；通过欣赏管弦乐《蓝色探戈》、《蓝色狂想曲》，感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和节奏特色，了解蓝调的相关知识。3、通过学习美国民歌《啊，苏珊娜》和加拿大民歌《红河谷》。从情绪、内容以及音乐本身特点进行对比，感受两个国家民族音乐风格的异同。4、能积

2、极参与节奏听辩活动，并能通过演奏乐器表现出自己对北美音乐风格的理解。第一课时教学内容唱：《啊，苏珊娜》听：《密西西比河》、《捷瑞克之役》教学目标1、通过欣赏《密西西比河》、《捷瑞克之役》，了解黑人历史和美国音乐发展之间的关系。2、歌曲演唱时能表现诙谐、乐观的情绪。教学重点歌曲中附点的演唱教具准备：录音机教学过程一、组织教学听音乐进教室，师生问好。二、欣赏1、初听歌曲《密西西比河》，讨论：从这首黑人歌曲中感受到了什么？2、请学生介绍有关美国黑人的知识。3、教师介绍电影《汤姆叔叔的小屋》以及美国南北战争的历史。历史上被欧洲殖民者劫运到美国的非洲黑人奴隶的后裔。又称非

3、洲裔美国人。属尼格罗人种。其中2／3为黑白混血种人。通用英语。主要信基督教新教和天主教；部分人信犹太教和伊斯兰教等。美国黑人在历史上起过重要作用，他们积极参加美国独立战争和反法西斯战争，屡立战功。对发展美国的经济文化也作出了很大贡献，他们一直是美国农业的主要力量；在钢铁工业中黑人工人约占1／3，在汽车工业中约占半数；在音乐、文艺、体育方面;，黑人的成就更为显著。美国黑人的历史可追溯到16世纪美洲沦为欧洲殖民地的时期。16～19世纪，欧洲殖民者从非洲(主要是西非、刚果和安哥拉)劫运大批黑人奴隶到美洲，其中半数以上运入今美国境内，主要在南部诸州的棉花、甘蔗种植场和矿

4、山当苦工，深受白人种族主义者的残酷剥削和虐待。随着美国工业的发展，南方的黑人陆续迁往北方和西北方城市。1861～1865年南北战争后，虽然从法律上废除了奴隶制度，但是黑人仍受种族歧视和压迫，美国黑人在政治、经济、教育、就业、居住等方面很难享受到与白人相同的待遇。他们处在美国社会的底层，时刻受到失业、贫病和死亡的威胁，因此，他们曾进行长期的反抗斗争，仅1968年的一次黑人抗暴斗争就席卷包括华盛顿在内的168个城市。4、复听歌曲，让学生说说对歌曲的速度、音色、节奏、旋律有什么特别的感受。5、初听歌曲《捷瑞克之役》，无伴奏合唱中“静中有动，动中有序”的特点。6、复听歌

5、曲，从歌曲的节奏入手，感受歌曲所表现的人们团结而紧张的情绪，体会歌曲强烈的动感、默契的声部配合以及强弱变化的处理效果。三、歌曲教学1、听范唱录音，从歌曲奔放、跳跃的旋律中体验歌曲诙谐、乐观的情绪。2、听教师弹奏旋律，分析歌曲的旋律特点。（歌曲的六个乐句中有五个是相同的，只不过在反复时，有的加上了附点，因而构成了本课的难点。）3、跟琴学唱歌谱，注意相似乐句中有无附点的区别。4、自学歌词并上台演唱，其他同学作出评价。5、集体演唱。6、介绍歌曲：此曲完成于1847年，同年9月11日在匹茨堡的“雄鹰沙龙”上首次演出，其后便不胫而走，风靡全国。翌年美国西部发现金矿，大批的

6、淘金者就是唱着这支生动、活泼的歌而直奔加利福尼亚的。歌曲中几乎每个乐句都以后半拍的十六分音符开始，营造出诙谐、乐观的情绪；全曲几乎只是一个乐句的重复，但丝毫没有单调、乏味之感。7、用轻快、活泼的声音演唱歌曲。四、课堂小结，结束课业。第二课时教学内容欣赏《蓝色探戈》、《蓝色狂想曲》教学目标通过欣赏《蓝色探戈》、《蓝色狂想曲》，感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和节奏特色，了解蓝调的相关知识。教学重点感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和节奏特色。教具准备：录音机教学过程一、组织教学听音乐进教室，师生问好。二、介绍“爵士乐”1、请学生讲解搜集的有关爵士乐的资料。2、教师介绍“爵士

7、乐”的起源以及相关的知识。谈到美国文化就不得不提及爵士乐。在众多流行音乐中，爵士乐是出现最早，并且是在世界上影响最广的一个乐种。爵士乐就是美国最有代表性的民间音乐。我们知道，美国黑人的祖先在非洲。从17-18世纪西方殖民主义者，将大批非洲黑人贩卖到美洲，成为那里白人的奴隶之后，他们被强迫劳动、受尽折磨。在田间、在劳动之余，黑奴们怀念故乡和亲人，常常唱一种哀歌，以表达他们痛苦的心声。这种音乐也渗透在一些宗教歌曲中。由于蓝色在美国人民中，被看作是忧郁的色彩，这种悲哀的歌曲，也就统称之为Blues（蓝色）。中国音译之为"布鲁斯"。布鲁斯最早出现时，仅用于歌唱。后来也用

8、于器乐演奏。起初仅限于一