高中历史《战后资本主义经济的调整》教案5 岳麓版必修2

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1、第16课战后资本主义经济的调整教学目标1、熟悉发达国家国营企业的重要行业和国有经济的比重、福利国家主要福利种类，记忆战后资本主义经济调整的措施，理解战后资本主义经济的新变化。2、掌握“国家干预经济”一词的史实依据。3、通过资料分析人民资本主义和经营者革命的影响。4、通过对本课学习，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。重点和难点重点：当代资本主义的新变化难点：“人民资本主义”、“经营者革命”学习方法采取自主、合作探究式的学习方法，以学生活动为主，辅以教师的讲解、点拨指导。教具多媒体导入新课【提问】罗斯福新政的核心内容是什么？有什么影响特点：用国家的力量扩大消费，调整供给与需求

2、的矛盾。标志着资本主义告别自由放任的时代，进入政府大规模干预经济的时代讲授新课一、国家对经济的大力干预【思考】二战后发达国家大力干预经济表现在哪几个方面？（指导学生阅读第一目录和“1977年发达国家国有经济的比重”表格回答问题）【总结】表现：第一实行国有化，建立国营企业。大多集中在国家基础经济部门或新兴高科技产业。第二是指定经济计划，知道经济发展，但其经济计划是指导性的而不是指令性的，侧重对经济的规划和指导，所以戴高乐说过“计划能补偿自由的缺点，而同时又不使它失去优点。”——他们之间具有一种互补性。第三扩大政府开支、政府直接采购以及利用税收调节社会生产，主要是扩大公私消费以刺激投资，促进经济增

3、长，增加就业机会。【讨论】发达国家为什么会从单纯依靠“看不见的手”转为兼用“看得见的手”？【分析总结】第一、1929年——1933年经济危机的惨痛教训；第二、二战后出现的高科技产业和第三次科技革命需要巨额的资金和对各部门有效的管理超出了私人垄断资本的承受能力。第三、二战的特殊作用，二战中国家对工业部门实行集中管理以应对战争，这为战后的国有化政策及建立国营经济奠定了物质基础；第四、私人垄断历史发展的必然结果。【投影】“1977年发达国家国有经济的比重”“法国国营企业核电站”“日本经济的高速发展”“繁荣的东京银座街头”【思考】各发达国家干预经济的重点有何不同？【总结】欧洲侧重于第一种方式，日本侧重

4、第二种方式，美国侧重第三种方式。【探究】发达资本主义国家利用国家力量干预经济的利与弊。【投影】“黄金时代”英国、联邦德国、美国三国财政赤字增长的状况【总结】利：一定程度上避免了私人资本生产的盲目性，保证了生产的社会性。弊：财政赤字增长过快，国家债务负担沉重。（点明：计划能补自由的缺点，而同时又使他失去优点，所以当今中国正在建立和完善社会主义市场经济体制）二、“人民资本主义”和“经营者革命”【投影】资料：在二战后股份公司成为发达国家经济的主体。一些大企业通常把股票划分数百万份上市销售，同时鼓励公司职工个人购买。如20世纪末，美国约有70%的人直接或间接持有股票。1986年，日本持股人数为2210

5、万人左右，约占总人口的20%，日本东芝公司每个工人都拥有公司的股票。及课本“纽约证券交易所”彩图。【思考】持股人数的不断增长说明了什么？（股票的分散化）【解说】随着股票的分散化，资本家拥有企业全部所有权的情况基本已经不存在，企业的普通职工也拥有股票，普通公民都是资本家，这种现象在发达国家被称为“人民资本主义”。【讨论】在这种情况下，有人惊呼“工人持有股票，意味着从被雇用者变为了公司的主人！”请结合课本知识，认为这种说法正确吗？如何看待这种现象？【总结】错误，股票分散化起到了缓和社会矛盾和大量吸收资金的作用，反映了资本社会化的趋向，但企业的决定权仍然掌握在少数大股东手中。【思考】现代企业经营有何

6、变化？为何要改变经营方式？（指导学生阅读课文相应回答内容）【总结】随着企业生产科技含量的增加和生产过程的日益复杂，要求企业经营者具备很高的管理才能和专业技术知识，所以现代企业绝大部分企业由经理控制，这实质是所有权和经营权的分离【讨论】经营者革命的影响？【分析总结】第一、提高了企业的经营管理水平。第二、改变了发达资本主义国家的社会结构，出现了“新中间阶层”，有“金字塔型”变为“枣核型”。第三、有利于社会的稳定发展。三、福利国家的出现【投影】资料：以德国为例。对于一个正常的德国公民来说，他失业后的18个月内，每月可从政府那里领取1000马克的救济金。这笔钱虽然不多，但足够他支付房费、水电开支、食物

7、和外出度假的汽油费，还能去观看拜仁队的比赛，生病的费用另算。于是很多德国人在下岗后不愿立刻找工作，宁愿在家享受政府的救济，成为国家巨大的负担。连现今的德国总统约翰内斯·劳都感慨万千地说，德国人的生活有些优越得过头了。【思考】1、西方福利制度是如何建立起来的，为什么能、为什么要建立这种福利制度？2、这种福利制度有什么特点？3、实施福利制度有什么消极与积极影响影响？4、西方福利制度实质上是什么？——在