高中生物绪论同步练习 旧人教 必修1

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1、高中生物绪论同步练习旧人教必修1夯实基础一、选择题1、一般来说，生物共同具有的生命活动是（）A、细胞分裂B、组织分化C、反射D、生长发育2、苍蝇、蚊子的后翅退化成平衡棒，可在飞行中保证身体稳定。决定这种特征出现的根本原因是（）A、适应环境B、新陈代谢C、应激性D、遗传变异3、从新陈代谢的角度看，身体长胖的原因是（）A、同化作用大于异化作用B、异化作用大于同化作用C、分解代谢大于合成代谢D、分解代谢等于合成代谢4、以下各项，哪项不是生物应激性的表现（）A、鱼饵投入水中．招引了许多鱼来取食B、蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸C、苍蝇喜欢扑向有腥昧的鲜鱼D、敲

2、击人的膝盖下韧带会产生膝跳动作5、病毒属于生物的主要理由是（）A、由有机物组成B、具有细胞结构C、能使其它生物致病D、能产生后代6、下列关于当代生物科学在微观和宏观两个方面的新进展的叙述，正确的是（　　）Ａ、微观方面，生态学的发展正在为解决全球资源和环境等问题发挥作用Ｂ、宏观方面，科学家正运用生物技术探求在基因水平上对人类疾病进行诊断和治疗Ｃ、微观方面，科学家运用生物技术在能源开发和治理石油污染方面分别培育出了“石油草”和“超级菌”Ｄ、宏观方面，生物工程原理是人类与大自然和谐相处及社会和经济可持续发展的理论基础7、地衣能在岩石表面生存，它的生长又

3、腐蚀了岩石。这一现象表明了生物（）A、对环境的适应特性B、具有遗传和变异的特性C、能进行生长和发育的特性D、既能适应环境，又能影响环境的特性8、关于生物体的结构，下列叙述正确的是（　　）Ａ、除病毒外，生物体都有严整的结构　　　　Ｂ、除病毒外，生物体都有细胞结构Ｃ、细菌无成形的细胞核，因此没有严整的结构Ｄ、细胞是生物体结构和功能的基本单位二、非选择题９、生物科学是研究　　　　　　　　和　　　　　　　　的科学。１０、美国科学家沃森和英国科学家克里克共同提出了，标志着生物科学的发展进入了分子生物学阶段。迁移运用一、选择题1、当太阳光移动时，蜥蜴的部分肋

4、骨就延长，使身体扁平并与太阳成直角，这种特征是由（）决定的；这种特性说明了生物具有（）；这种特性也是蜥蜴对环境的一种（）。A、变异性B、遗传性C、应激性D、适应性2、下列现象同时属于应激性、反射和适应性的是（）A、含羞草的叶子受到振动后马上下垂B、下风口的雄蛾飞向上风口与雌蛾交尾C、生活在青草丛中的蝗虫身体呈绿色，生活在枯草丛中的蝗虫身体呈褐色D、草履虫从浓的食盐水游向清水中3、从地层里挖出的千年古莲种子，种在池塘里仍能开花结籽，但其花色与现代莲花稍有不同，这个现象说明了生物具有（）A、应激性B、变异性C、遗传性D、遗传和变异特性4、下面的例子中

5、，哪项不是应用生物工程技术的生产实践（　　）Ａ、由腐烂植物体产生混合肥料B、将人的生长激素基因导入鲤鱼的受精卵中，培育成转基因鲤鱼C、利用细菌生产干扰素D、用哺乳动物的细胞生产预防乙型肝炎的疫苗5、绝大多数生物的遗传信息存在于（）A、蛋白质和核酸B、蛋白质C、核酸D、脱氧核糖核酸6、分布在较高纬度的动物个体一般较大，分布在较低纬度的个体一般较小，例如：东北虎比华南虎大，东北野猪比华南野猪大。个体大有利于保温，个体小有利于散热，这种现象在生物学上叫做（）A、抗寒性B、遗传性C、应激性D、适应性7、长期生活在干旱环境中的植物，其形态等方面会出现一系列

6、适应特征，下列有关与干旱环境中的植物特征不符的是（）A、具有发达的根系B、具有肥厚的肉质茎C、具有较厚的角质层D、叶面积增大8、引发艾滋病、肺结核、疟疾3种传染病的病原体（）A、均具有细胞结构B、都属于原核生物C、都属于异养生物D、都属于分解者二、非选择题9、“朵朵葵花向太阳”这种生物学现象在形态学上称为生物的，在生理学上称为生物的，在生态学上称为。10、柽柳适宜生长在盐碱滩涂，同时又能降低土壤的盐分，这说明。拓展创新一、选择题1、如果把细胞搅碎，细胞将死亡；病毒不具细胞结构，如果把病毒搅碎，病毒将失去活性。这说明（）A、细胞和病毒失活是因为破坏

7、了它们的化学成分B、细胞和病毒被搅碎后都失活，可见两者的特点是一致的。C、像病毒这样不具有细胞结构的生物的存在，说明生命现象不依赖于细胞结构。D、生物体都有严整的结构2、科学家发现一种引起牛患疯牛病的特殊生物，这种生物比病毒还小，仅由多肽物质组成，竟然没有遗传物质核酸。虽然目前还不清楚这种生物的生活史，但科学界一致认为这是一种新生物类型，并定名为朊病毒。那么判断其为生物的理由是（）A、能使动物患病B、含有蛋白质成分C、能不能增殖D、结构简单3、培养流感病毒时，应选用（）A、无菌的牛肉汤B、含有多种无机盐的培养液C、固体培养基D、适宜温度和湿度条件

8、下的活鸡胚二、非选择题4、科学家预言了反物质的存在，假定某一反物质星球，重力的方向是向上的，则地球上的植物种子在该星球上育种，其根的生长