2018年八年级物理上册第五章第4节眼睛和眼镜教案新版新人教版

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1、第4节　眼睛和眼镜知识与技能1．了解眼睛的结构。2．了解近视眼和远视眼(老花眼)的成因及矫正。过程与方法1．通过对凸透镜成像的再实验，培养学生的观察能力，并能在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，培养学生提出问题的能力。2．通过科学探究活动，使学生初步了解科学研究的基本方法，培养学生科学探究的能力和精神。3．创设思考和回答、交流和讨论问题的机会和条件，培养学生信息交流能力和表达自己观点的语言表达能力。4．通过几个问题的讨论，尝试应用已知的科学知识去解释或联想某些实际的生活问题，培养学生的创新能力。5．通过自学，逐步培养学生的自学能力。情感、态度与价值观1．使学生具有眼保健、

2、保护视力的意识，注意用眼卫生。2．通过小组交流讨论与小组实验，培养学生将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。3．通过科学探究活动，培养学生对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活的意识。重点：了解近视眼和远视眼(老花眼)的成因及矫正。难点：通过科学探究，培养学生对科学的求知欲。情景导入　生成问题如图所示，一直以来小强总是用这样的姿势看书或电视，近几天他发现自己看不清远处的物体。小强的眼睛为什么看不清远处的物体呢？小强的眼睛怎么了？自学互研　

3、生成新知自主阅读教材P100的内容，独立思考并完成：1．如图所示为眼睛的结构图，其中①是晶状体，②是角膜，③是视网膜；眼睛好像一架照相机，①和②的共同作用相当于一个凸透镜，它能使物体在视网膜上成倒立、缩小的实像。自主阅读教材P100～101的内容，独立思考并完成：2．近视眼、远视眼的成因及矫正：类型近视眼远视眼光路图成因晶状体太厚，折光能力太强，或眼球在前后方向上太长，成像于视网膜前晶状体太薄，折光能力太弱，或眼球在前后方向上太短，成像于视网膜后矫正方法配戴对光线有发散作用的凹透镜制成的近视眼镜配戴对光线有会聚作用的凸透镜制成的远视眼镜3.在图中，甲(选填“甲”或“乙”)图表

4、示远视眼成像示意图，矫正远视眼应戴眼镜的镜片是凸(选填“凸”或“凹”)透镜。自主阅读教材P101～102的内容，独立思考并完成：4．了解眼镜的度数是怎样计算的？答：透镜焦距的倒数叫做透镜焦度。眼镜的度数就是镜片的透镜焦度乘以100。5．请说一说＋500度和－200度的眼镜片，哪个是远视镜片，它的焦度是多少。焦距是多少。答：凸透镜(远视眼)的度数是正数，所以＋500度是远视镜片。它的焦度是500÷100＝5m－1，焦距是1/(5m－1)＝0.2m。对学：分享独学1～5题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不

5、能解疑的内容。群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示　生成能力方案　如图所示，把一副近视眼镜放在凸透镜前，移动光屏，使光屏上得到了一个清晰的像，若取下眼镜，则光屏上的像变模糊了，此时，要想得到清晰的像，则光屏应向靠近凸透镜方向移动，如果此时在凸透镜前再放一副远视眼镜，要想得到清晰的像，则光屏应向靠近凸透镜方向移动。当堂演练　达成目标见学生用书。课后反思　查漏补缺