八年级语文上册 第二单元检测题新人教版

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1、第二单元试题一、积累与运用（18分）1.给加点的字注音，给拼音写出汉字。（2分）垂涎（）狼jí（）尴尬（）交xiè（）奔丧（）diānpèi（）颓（）唐烦suǒ（）2.下面各词如有错误请改正。（2分）眼翳赋闲嫉妒震悚克扣妥贴踌躇人情世故蹋败穷困潦倒烦躁呵斥惨淡唏嘘玩皮荒僻嘎叽疏懒鸡零狗粹大庭广众错字改正3.下列各项中加点的词释义全部正确的一项是（2分）（）A.光景（境况）微不足道（充分地说）若（好像）有所失扶病（带着病）B.垂涎（口水）强（坚强）笑惶（恐惧）恐不能自已（已经）凑合（拼凑）C.愧怍（惭愧）跋山涉（徒步过水）水猝（突然）然戚（忧伤）容D.黯（阴暗）

2、然滞（不流通）留触目伤怀（心情）东奔西走（跑）4.对下面句子中加点的词语的分析不正确的一项是（2分）（）A.我那时真是聪明过分，总觉得他说话不太漂亮。（“聪明”一词反映了作者年小，但智力过人，很会办事。）B.现在想想，我那时真是太聪明了。（这里“聪明”一词是反语，表达了作者对当时未能体会父亲一片爱子之情的懊悔。）C.连阿长也来问《三海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益，但既然来问，也就都对她说了。（写“无益”，为写后来这一说，竟发挥作用，阿长竟为我买来《三海经》作铺垫。）D.我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里

3、。（“镶嵌”采用夸张的手法，把老王无法支撑身体的姿态刻画得淋漓尽致；同时，表现他生活的艰辛。）5.下列说法有误的一项是（2分）（）A.《阿长与〈山海经〉》是鲁迅写的一篇怀念保姆的文章。文章通过对阿长的一些琐事的回忆，表达了作者复杂的情感。文章选自《呐喊》。B.《背影》是历来传颂的佳作。作者写父爱，选择了背影这个独特的角度，通过对背影的刻画，表达了深挚的情感。语言朴素，平实。C.以善良体察善良，《老王》中，作者杨绛以自己一颗善良的心去体察老王这样一个普普通通，不被人重视，却有一颗金子般的心的人。D.本单元的几篇课文都以“爱”为主题，尤其是对弱者的关爱。文章的表达

4、方式是记叙和描写，但也综合运用了议论和抒情，点明文章的中心，增强文章的感染力。6.指出下面各句中的引号的作用（2分）（1）她常常对我讲“长毛”。（）（2）但那时是我最心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一角的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。（）8.试试你的口才（3分）据《黑龙江日报》6月13日报道，我省宁安市沙兰镇遭受了200年不遇的洪灾。沙宪静老师从肆虐的洪水中先后救出了20多名学生；镇卫生院解洪权院长一直忙于抢救受伤的学生，而自己八岁的女儿被洪水冲走，至今下落不明。此时此刻，你想对他们说什么？想对受伤的学

5、生这样说：__________________。想对沙老师这样说:_________________。想对解院长这样说：_________________。7.从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句诗（2分）（）学习知识要一点一滴，善于积累，_____________________；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万人高峰。A.细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路B.能铺出千里路的是细小的不显眼的石子。C.不显眼的细小的石子，却能铺出千里路D.千里路的蒲城，是有了细小的不显眼的石子。9.下面句子中加点的词语使用正确的一项是（2分）（）A.欧·亨利的短篇小说情节起伏

6、跌宕，抑扬顿挫，吸引了各国的读者。B.去年暑假，妈妈领我去了桂林，那里的行云流水，让人感到美不胜收。C.钱钟书、杨绛老人的善良和正直，对生、老、病、死的透彻豁达，使人获益匪浅。D.陈逸飞先生现在虽然已经猝然长逝地离开了我们，但他的一系列优秀作品却深深地留在了人们的记忆中。二、课内阅读（24分）（一）（12分）我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去，尚不大难。可

7、是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（）着上面，两脚再向上（）；他肥胖的身子向左微（），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放到地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是，扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里面没人。”1.文中括号处应填的动词是（2分）（）A.攀傾缩B.

8、攀缩傾C.缩攀傾D.傾缩攀2.上文如用