(秋)2017一年级语文下册识字二识字5百家姓节选教案1语文s版

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1、百家姓（节选）本组教材以“有趣的汉字”为专题，安排了四篇识字课文，包括《百家姓（节选）》《猫和老鼠》《正反歌》和《它们长得有些像》。教学本组课文，要特别注重写字教学，要加强指导和示范，还要注重适当的练习，每一节课都要写一写，做到先描后写，描写结合。还要注重写字姿势和执笔姿势的规范，要严格按笔顺规则书写，要重视培养良好的书写习惯。本单元还安排了“百花园五”，内容包括“语海畅游”“读读背背”和“语文大课堂”。课题内容简说百家姓（节选）课文节选了《百家姓》的一部分，列举了一些常见的姓氏，教会学生认识常见的姓氏。猫和老鼠本课主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时

2、偷吃米，结果被聪明的猫抓住，最终仍不知死于何因的故事，文中列举了音近而又形近的字，教会学生根据形旁表意的方法进行区分。正反歌本课把意义相反的词语进行归并，让学生从一个事物的正反两个方面作对比进行识字。课文根据需要编排了一些故事、儿歌、对子歌等，简短易读，富有儿童趣味，使学生爱读，读中感悟，并学会识字的方法。它们长得有些像本课列举了几组形近字，教会学生从笔画写法、偏旁、意思等方面进行区分。1.会认54个生字，会写28个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.教学以随文识字为主，指导学生发现、区分形近字的方法，掌握形声字的规律。4.引导学生自觉用多种

3、方法识记生字，激发学生识字兴趣。1.会认54个生字，会写28个生字，能把生字的字音读准确，把生字写规范。2.发现、区分形近字的方法，掌握形声字的规律，并运用到自己的实际识字过程中。3.正确、流利地朗读课文。识字5.《百家姓(节选)》………………………………………………………2～3课时识字6.《猫和老鼠》……………………………………………………………1～2课时识字7.《正反歌》………………………………………………………………2～3课时识字8.《它们长得有些像》……………………………………………………1～2课时百花园五……………………………………

4、……………………………………3～4课时教学本单元，要注意提高学生的阅读兴趣，激发学生主动去探索汉字的奥秘。在阅读中，学习多种识字方法，掌握生字在音形上的规律。能够借助图画，理解课文内容，在理解的基础上朗读课文，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。识字5.百家姓（节选）课题识字5.百家姓（节选）课型新授课设计说明本课设计，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去发现、去感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。学前准备

5、1.查找《百家姓》的有关资料，了解《百家姓》，了解自己姓名的来历以及蕴涵的意义。（师生）2.制作生字词卡、多媒体课件。（教师）3.制作姓氏的词语卡片及头饰。（教师）4.预习课文，尝试朗读。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识“百、姓、选、李”等14个生字，会写6个生字。2.诵读《百家姓》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国传统文化的情感。学习重点采用多种方法诵读《百家姓》，规范姓氏读法。学前准备1.查找《百家姓》的有关资料，了解《百家姓》，了解自己姓名的来历以及蕴涵的意义。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）3.预习课文

6、，尝试朗读。（学生）教学环节导案学案达标检测一、情境导入。（用时：10分钟）1.启发谈话，导入活动。同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。）2.出示课题。1.认真观看课件内容，自由交流问题。2.齐读课题。学习生字“百”“姓”并组词。3.学生齐读《百家姓(节选)》。（不认识的字要看拼音，读准字音。）1.说一说我们班有哪些姓氏？____________________________________

7、____________2.我会组词。百：____________姓：____________3.我课前查到了这些姓氏：____________（出示《百家姓(节选)》课件。）集体齐读《百家姓(节选)》（不会读不要紧）赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜……二、交流自己了解的姓氏故事。（用时：10分钟提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。1.同桌商量、准备交流。2.老师引入故事话题。3.教师讲张氏背后的故事：交流姓氏故事：1.听老师讲解张氏背后的故事，边听边思考老师是怎样交流的。2.同桌商量

8、、互相交流。3.小组内交流，其他同学注意倾听。4.交流自己知道的有关姓氏的故事，看谁讲得最清楚，最明白。______________________________