七年级科学上册 2.4 常见的动物教案1 （新版）浙教版

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1、2.4常见的动物学情分析：初一的学生在日常生活中已经积累了一些关于分类的知识，知道可以根据物体的特征将各种物体进行适当的分类。例如：他们知道什么属于学习用品，什么属于生活用品等。通过前面内容的学习，对于分类知识更有了进一步的了解。动物分类知识本身是一个复杂的体系，动物种类繁多，特征千变万化，以它来学习分类方法有所不妥，不利于动物分类体系的建立。根据动物的不同特征简单进行分类，无助于分类思想的强化，因此这里教学目标可设计为有目的地进行分类。要求学生分组对某些动物进行分类，同时要求说出为什么这样分，这样分有什么好处。然后引导学生思考，辨析生物学分类中经常

2、把动物分为脊椎动物和无脊椎动物的这种分类方法有什么道理，这样分的好处是什么？为了说明这种分类方法的意义，就不得不补充脊椎骨和脊柱出现在生物学上的重要意义（支持体重，使躯体可以长得大；可以保护脊髓、内脏；可以附着肌肉使得运动快速，增强适应能力。）。最后目的是让学生尽可能多地了解动物，以及学会简单分类的一般方法和程序，培养学生实际的应用能力。教学目标：知识目标：1、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的；2、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱；说出相关的代表动物的名称。3、了解常见动物的分类，说出五大类脊椎动物

3、的分类标准及相关的代表动物名称。能力目标：1、学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。2、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力。3、利用分类学知识解决动物分类的能力。情感态度与价值观：1、养学生热爱大自然，珍爱生命；2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。教学难点：让学生体会分类的意义；如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物。怎样让学生把注意力集中到动物的重要特征上。教学方法：教师参与的分组讨论式学习媒体形式：多媒体课件，动物图片和实物模型第一课时：教学过程：教学环节教师活动学生活动导入新课，

4、引起学生思考让学生利用生活中的经验，体会在生活中我们有哪些方面是是属于分类的范畴的，这些分类的依据是什么？地球上现存的动物大约125万种。展示动物的图片或多媒体课件上的各种动物。为了研究与识别它们，我们需要对它们进行分类学习。在前面的学习中，我们已经根据物体的特征做过一些分类。例如：物体分为生物体和非生物体，生物可以分为动物和植物。对动物分类时，也要先仔细观察和研究，了解动物的具体特征，在根据这些特征进行分类。列举生活中的分类，找到这些分类的一般依据。听教师讲述和观察图片或多媒体课件。思考怎样对动物进行分类。分类举例课件展示几种动物，分组讨论并找到它

5、们的共同点和不同点。并尝试列举其它有共同点的动物，进行分类。试问：分类可以多种多样，每种分类有什么特色，这样分有什么好处。讨论，阅读，思考，解决问题和回答问题。分组练习明确要求：对桌上的动物（图片或标本）进行观察，根据他们的特征进行分类。分成两类。分类方法可以多种，但分类后，要能明确汇报，我们为什么这样分，根据什么、目的是什么。学生动手，动脑，动笔。讨论完成任务。汇报分类情况教师点评学生分组汇报引导：学生的分类中可能会有，那就进行比较讲解。如果没有，教师提出动物可以分为脊椎听讲，阅读，思考，讨论，表达。动物可分为脊椎动物和无脊椎动物动物和无脊椎动物。

6、分类的依据是动物体内的脊椎骨。要求学生阅读图2-10。提出问题这样分的好处是什么？讨论解决答案。了解更多的动物完成书本上36页的讨论，要求写在自己的练习上，然后抽小组的同学来汇报，看正确程度和数量。回忆脊椎动物和无脊椎动物，书写，汇报。第二课时：学情分析：在学生已有一定的有关分类基础以后，深入脊椎动物的分类。动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物可以进一步分类为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物，分类可以逐级进行。分类的方法、过程和结果，学生已经基本了解，可以略讲。各类动物的主要特征需要进一步了解，它是动物检索、归类的基础，也是生活中用得到的知识

7、。因此这一块应该是重点内容。对于动物的基本特征的介绍并不局限于书本上的知识，可以布置学生自己去查找，给予他们一个逐渐积累的时间和过程。在了解各类动物特征的基础上，再介绍分类检索的方法。教学过程：教学环节教师活动学生活动导入新课，引起学生思考复习简单分类的一般方法和程序。复习动物可以根据体内有无脊椎骨分为脊椎动物和无脊椎动物。地球上的脊椎动物有4.7万种左右，形态特征各异，要了解他们还需要进一步分类，我们把脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。学生听讲，思索。学生汇报课前准备的结果，并简单了解五大类动物的基本区别方式。根据学生需要展示相应的动

8、物图片。各组汇报介绍他们课前研究的各类动物的特征，以及这些特征给动物生存的意义。布置其他同学在听的过程中有意