八年级语文下册 第10课《钦差大臣（节选）》精品教案 （新版）语文版

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1、《钦差大臣（节选）》教学目标：1、理解并积累生字词；了解作者及写作背景。2、分角色朗读课文，体会人物个性化的语言，把握剧中人物形象。3、熟悉戏剧语言，领会人物对话是如何刻画人物形象，并推动情节步步深入直达高潮的。4、了解沙俄制度的黑暗腐朽及其荒唐的反动本质，培养健康的人生观。教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：2课时。教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：《七品芝麻官》中的“芝麻官”唐成，说过一句名言：当官不为民做主，不如回家卖红薯。这句话道出了人们共同希望的“官”念：为平民百姓做主，为平民百姓办事。二、整体感

2、知课文内容：1、“钦差大臣”多指上级机关派来的、握有大权的官员，往往含有贬义。以此为题，醒目，容易吸引读者。2、果戈里（1819—1852）俄国19世纪前半叶最优秀的讽刺作家、讽刺文学流派的开拓者、批判现实主义文学的奠基人之一。他出生于乌克兰一个地主家庭，在彼得堡当过小公务员，薪水微薄，生活拮据，这使他亲身体验了“小人物”的悲哀，也目睹了官僚们的荒淫无耻，贪赃枉法、腐败堕落。19世纪的俄国是一个充满社会矛盾和斗争的时代，一方面以农奴制度为基础的封建专制在拼命地苟延残喘，一方面缓慢但是向前发展的资本主义经济基础上革命民主主义，使得阴云密布的天空出现了充满希望和活

3、力的新时代的曙光，代表作《钦差大臣》无情地嘲笑了俄国封建官僚社会的丑态。代表作品有中篇小说《外套》和《狂人日记》，长篇小说《死魂灵》，喜剧《钦差大臣》，长诗《汉斯·古谢加顿》，小说集《密尔格拉得》《彼得堡故事》等。3、背景资料：1835年秋天，果戈里去拜访普希金。两人谈了一些文学创作上的问题。接着，普希金讲了一个笑话，是他亲身经历的事。他说：“两年前，我到喀山一带搜集材料，准备写一部关于普加乔夫的历史著作。路过奥伦堡附近的一个小县城时，那里的县长听说我是彼得堡去的，把我当作皇上派去的‘钦差大臣’，拼命奉承巴结我，还向我行贿。想象一下当时他们的丑态吧！我一再声明

4、自己不是什么‘钦差大臣’，等他们弄清了真相，对我的态度立刻不同了，象变成另外一个人似的。”“竟然会有这种事！真可笑。”“是啊，这样的事也许在我们专制的俄国不知发生了多少次。说起来，这真是个喜剧素材呢！”“对呀！我马上回去写个剧本，把这种丑恶的事写进去，把官场中的丑态统统揭露出来。”1935年底，果戈理根据普希金提供的素材，写成了五幕讽刺喜剧《钦差大臣》。4、剧情简介：《饮差大臣）描写了一个偏僻的城市，以市长为首的一群官吏听到钦差大臣要来视察，个人惊慌失措，竟将一个过路的贵族子弟赫列斯达科夫当作“钦差大臣”，对他百般奉迎，拼命贿赂、拉拢。而这位贵族子弟是个纨绔子

5、弟，赌博输光了钱，正躲在旅馆里无计可施。于是闹出了种种笑话。正当市长把自己的女儿许配给这“钦差大臣”。以为可以到京城去做大官时，传来了真的钦差大臣到达的消息。课文节选的是第八场和结尾部分。作品揭露了沙皇专制制度下，形形色色官僚的丑恶与腐败，反映出俄国官僚阶层贪赃枉法，谄媚钻营，卑鄙庸俗等本质特征。因此成为俄国现实主义戏剧史上的一座里程碑。5、学习生字：诸位（zhū）岔子（chà）钦差（chāi）总督（dū）肆无忌惮（dàn）死乞白赖（qi）漏（lòu）无聊（liáo）驿站（yì）行辕（yuán）鬼迷心窍（qiào）挑拨是非（bō）蘑菇（mógu）天真无邪（xi

6、é）6、理解生词。三、分角色朗读课文，理清条理：第一部分：写邮政局长利用职权，私拆信件，发现钦差大人是假的。第二部分：通过读信，展现各个官员的丑态。第三部分：写市长听完信后的丑态及众官吏互相推卸责任的伎俩。最后一场：这段说明文字写出了所有人的表情和心情。真钦差大臣来了，等待他们的将是什么呢？哑场：“哑场”的设计颇有深意，真可谓“此时无声胜有声”。给读者（观众）留下更大的想象空间，引起人们深深的回味和思考。四、教师小结：本文通过写被骗官员念骗子骂他们的信和市长在大庭广众之下自我揭露隐私的语言，真实地真实地展示了一幅沙皇统治下官场生活的群丑图，无情地揭露了俄国官僚

7、的丑恶和沙俄政治的黑暗腐朽及荒唐的反动本质。五、布置作业：研讨与练习一。第二课时：一、复习导入：果戈理的特殊“爱好”：果戈理喜欢烧毁自己的作品。他的第一本书《汉斯·古谢加顿》出版后，遭到尖锐的批评，这时他自己也觉得此书并无价值，就带着仆人到各书店去把尚未售出的存货统统买来，一本一本地在壁炉里烧之大吉。1833年时他创作的低谷，他在致朋友的信中说：“我写了多少，就烧掉了多少！”后来《死魂灵》第二部的一些手稿也被他自己烧掉了。正因为用极其严肃而苛刻的态度对待自己的创作，他才写出了《狄康卡近乡夜话》《小品集》《密尔格拉得》《钦差大臣》《死魂灵》这样一些不朽的作品。二

8、、分角色朗读表演，体会剧中的人物形象。