小学综合实践活动教学论文《如何打造高效综合实践活动

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1、小学综合实践活动教学论文《如何打造高效综合实践活动课》综合实践活动课无教材，无教学模式，到底上什么内容？具体怎么上？有一种说不清、道不明的感觉。其实综合实践活动的内容就在我们身边，它离我们是那么近。只要我们用心体会，积极探索，生活中处处都有综合实践活动的素材。越是贴近学生的生活，贴近学生的经验，贴近社会现实，学生就越能较好地操作，越有积极性。综合实践活动与其说是一种学习，还不如说是一段生活。在综合实践课的教学中，教师应不拘泥于教材，开放课堂，走进我们学生的生活，从我们学生的生活实际和真实需要出发创造性地开展教学。1．活动丰富，让学生兴趣盎然。“生活即最好的教本”。综合实践活动的取材一旦

2、脱离生活，泛泛而谈，学生则很难理解，更会失去学习这门功课的兴趣。教师应从学生生活入手，选取符合学生年龄特点的活动主题：如包饺子、包粽子、扎花、剪纸等课题贴近学生生活，操作性强，对学生有一种新鲜感、好奇心和挑战欲。所以我们在课堂上看到的是学生自发的、全身心参与到活动中，兴趣高涨，那种想表现、想动手、想表达的情绪有时甚至教师难以调控比如《剪出纸花喜洋洋》我首先用同年级学生的剪纸作品激发学生学习兴趣，让学生有一种想学习、想超越的动力，接下来让学生讨论剪纸步骤，此处教师又补充了一个剪纸艺人讲解剪纸方法的视频，这段视频对本课的学习有至关重要的作用，是对学生归纳剪纸步骤的一个规范和示范作用。了解了

3、剪纸步骤，让学生自己设计并剪出自己喜欢的作品，接着是作品展示。初剪难免不尽人意，师生总结出剪纸不足之处，又让小组合作再次设计并剪出自己喜欢的作品。再剪时学生的剪纸技术有所进步，同时也培养了学生的合作意识和能力。课堂拓展部分让学生知道剪纸只是民间艺术的一个小部分，课下了解更多的民间艺术，培养学生对民间艺术的热爱。整堂课，活动丰富而充实，学生积极性高，主动参与，效果不错。2．亲历亲为，让学生真正参与。课堂的主体是学生，教师必须努力为学生创设各种有利于实践的环境，不要很在乎学生的“作品”、“成果”的质量高低。更应关注的是学生实践了没有，经历了没有；学生在活动过程中发现了什么问题，他们又是如何

4、想方设法地解决问题的；学生在实践中获得了何种体验等。如《泡泡的奥秘》此节课应充分调动学生的兴趣，多角度激发学生的创造性和积极性，让学生先“吹”泡泡，在尽情地玩吹泡泡的过程中，发现与泡泡有关的现象：大小不同、五颜六色、最后会破等，再根据现象提出问题，再去重兑泡泡水，再实践去吹泡泡，得出泡泡大小不同的成因。教学设计层层递进，体现了学生由“不会——会”的过程。让学生反复实践，不断摸索，学会创造。3．关注细节，让教师有效指导。综合实践活动的实施在坚持学生自主选择、主动实践的前提下，强调教师对学生的指导。综合实践活动课程强调学生是活动的主体，要让每一个学生在活动中都能找到自己实践的位置和表现自己

5、的机会，体验获得成功的快乐。教师要采用多种多样的课堂组织形式来调动每一个学生的积极性。分组教学、小组讨论、小组间评价、合作探究等多种形式合理的应用到每一节课中，教师则成为学生活动的组织者、指导者、领导者，而且还要与学生共同探究实践的过程。在实施过程中，教师及时了解学生的探究进度，给与鼓励、启发，推进探究学习的不断深入。如《学做毽子》一课，教师采用分组讨论、合作制作毽子，教师的指导贯穿于学生的操作之中，使学生在实际操作中遇到的问题及时得到解决，事半功倍，学生在合作交流中完成了自己的作品，并体验了踢毽子的喜悦。感受着成功给同学们带来的快乐，老师感到无比的欣慰。师生在活动中，交流活动体验和感

6、悟，分享着成功的喜悦，这样的实践活动，会使学生终生难忘。4．媒体运用，让课堂焕发生机。多媒体课件图文声像并茂,为学生创设了一个活泼、生动的学习情境，由于有视觉感知带动想象,学生思维异常活跃，参与意识增强,课堂气氛活跃，非常有利于活动教学的开展。总之，要想打造一堂高效综合实践活动课，教师必须不断加强自我硬件（多媒体操作技能）和软件（学科专业知识）的学习，站在学生的角度去考虑，以学生的发展为本，改革课堂教学。综合实践活动课程超越书本，超越封闭的课堂，需要我们不断探索开发适合我们自己的研究主题。