初中作文创新教学实验与研究结题报告

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划初中作文创新教学实验与研究结题报告　　初中作文创新教学实验与研究结题报告　　实验学校：诸城市龙源学校　　课题主持人：孙立平　　实验教师：孙庆海毕金善李志海王新屏王克军　　执笔人：孙庆海　　XX年12月，我们学校接手了潍坊市申报的省级科研课题——《初中作文创新教学实验与研究》。在各级领导的关心和各位专家的指导下，由于课题组全体成员的共同努力，三年多来，我们围绕“创新作文教学实验与研究”这个中心任务，做了许多力

2、所能及的工作，取得了丰硕的成果。目前，课题实验与研究工作已告结束，我们特准备此报告，申请对我们实验和研究的成果进行鉴定。　　一、回归人文本质，做好“作文创新”课题研究。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　我校是一所建校时间接近五年的年轻的山东省规范化学校、山东省教学示范校，有初中四个年级计42个教学班，小学于04年

3、8月份建成，共六个年级计24个教学班，三千多名学生。作为一所年轻的普通初级中学，我们没有历史的负累，没有成见的束缚。不断加大教育教学改革的力度，努力提高教育教学工作的效率是我们全校师生员工的共识。(来自:写论文网:初中作文创新教学实验与研究结题报告)我们在教育教学实践中，越来越清醒地认识到，教育的最根本目的在于塑造一个健全人格的全面发展的人才，我们学校的教育理念是：为学生的自主发展和终生幸福奠定基础；办学目标是：以生为本，培养合格加特长的学生。基于这样的理念和办学目标，我们决定将思想内蕴丰富，教育功能显著的作文教学作

4、为学校语文教学改革工作的抓手，并进一步丰富作文教学的内涵，努力变传统意义上的“作文教学”为创新意义上的“作文教育”。　　我们知道，传统意义上的“作文教学”存在着各种各样的弊端，不利于学生写作能力的提高，主要的发下几点：一是随意性：表现在随意布置作文题，想到什么就布置什么，无目的可言。二是无序性：表现在作文训练没有一个整体的思路，缺乏有效的训练内容及步骤使得作文教学没有效率。三是死水型：表现在平时的作文训练内容单调、枯板，很难超越以下三项：①不注重生活积累，脱离学生生活实际；②过多地传授作文技巧；③考什么就练什么的应试

5、作文训练。基于这个原因，我们在建校伊使就提出了这一个要求：主张教学的创新，教学模式以教师为主导，以学生为主体，以社会为载体。学生关注社会，参与社会实践；教师引导评点，师生共同积累。努力拓展作文教学的思维空间，尽快形成“创新作文，提升学生品味”的教学理念。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　XX年12月我们被确定为“

6、潍坊市初中作文创新教学实验与研究”课题的实验学校之后，经过学校相关领导和课题组全体实验教师的多次会商，召开了“龙源学校创新写作教学研讨会”，我们这个会议由全校的语文教师参加，专门聘请了诸城市教育局教研员郝忠勇老师到会讲学。会议由孙立平校长总结了前段作文教学的情况，分析了当前作文教学的形式，提出了进一步落实作文创新教学的重要意见；然后由郝忠勇老师对于我校作文创新教学提出了指导性的意见。会后，我们又对这个科研课题制定了详细的实施方案。　　二、工作重点明确，为课题组发展和学生的发展搭建平台　　为了这个“创新作文教学实验与研

7、究”课题的稳步发展，学校为课题组搭建了多种平台。　　为“创新作文教学的实验与研究”积淀“源头活水”　　学校从物资、精神、空间、时间等方面为教师创设一个良好的教科研氛围。　　1.物资上的支持，精神上的鼓励。　　学校给老师订购了一定数量、种类的教育报刊，理论专著，订购了足够的教学参考资料，成立了规模庞大的图书室，电子阅览室；每个教室内配备多媒体，四台微机，电视等；建设了电子备课室，集体备课室；教师每人一台微机；实现教科研设备现代化。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专

8、业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　为教师外出考察、学习、培训，参加校内外学术交流会议，聘请专家来校讲学，指导教科研工作等活动提供经费，还专门成立了专家办公室：龙源学校自建校以来，校级领导班子十分重视教师对先进教育理念的学习与研究