小学语文《巨人的花园》教学设计

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1、以读为本  促进发展——人教版小学语文《巨人的花园》教学设计[情景说明]教材简析：《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子拒于墙外。从此园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春夏秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着进来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从

2、这篇童话中我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。学生对童话都很有兴趣，为了让学生在感受童话趣味，同时又能感受到童话所蕴含的道理。在学习过程中，我主要是抓住花园情景变化及巨人态度变化和感觉变化来展开教学的，引导学生展开想象，让学生在读，思、想象、说、写的学习过程中，感悟童话所揭示的道理，同时使他们的能力得到发展。教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开，绿树成阴，洋溢等词语”。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想画面。3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。教学重点：想象画面

3、，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。教学用具：多媒体、课件 [教学过程]一、导入同学们，你们喜欢童话故事吗？你们都看过哪些童话故事？今天我们来学习英国作家王尔德写的一篇童话故事。1、板  巨人的花园2、齐读课题看题质疑。读了课题，你想知道什么？（生可能会问到的问题：这个巨人什么样？巨人的花园是什么样？）二、初读课文，完成下面任务。1、自读课文，读准字音，读通句子。2、自学生字新词，理解不懂的词语。3、思考课文讲了一个什么故事？三、检查预习情况1、指名分自然段读课文。2、卡片抽读生字，说说自己

4、理解了哪些词语，用什么方法来理解的。3、指名说课文讲了一个什么故事？四、整体感知课文1、自读课文思考：巨人的花园什么样？2、指名汇报。板    会变化    神奇你们想不想到巨人的花园里去看看？现在我们就一起走进巨人的花园吧！五、学习课文（1-2）自然段1、用多媒体出示巨人花园的美丽景色（播放欢快优美音乐），巨人的花园给你们什么样的印象？（美丽）2、自读（1-2）自然段课文里是怎样写花园美丽的？画出有关句子读一读。说说那里怎么美？3、指名汇报你要是到了巨人的花园，你会有什么样的感受？（很高兴、快乐、兴奋）4、指导感情朗读。5、小结

5、。巨人的花园春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片，可真是一个美丽的地方！那里也成了孩子们的乐园，可是后来巨人的花园发生了什么样的变化呢？我们下节课再来学习。第2课时一、旧知导入1、同学们上节课我们一起参观了巨人的花园，大家还记得巨人的花园是什么样吗？2、指名描述。（同时用多媒体出示花园美丽的景色！）过渡：巨人的花园春天鲜花盛天，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片，非常美丽！那里也成了孩子们的乐园！可是上节课你们还告诉老师说巨人的花园非常的神奇会变化，那么巨人的花园发生了什么变化呢？现在我们就来看看。二、学习

6、（3-10）自然段。1、自读（3-10）自然段思考：巨人的花园发生了什么变化？用“——”画出有关句子读一读。2、指名说。（结合学生汇报，适机出示课件：美丽的花园和鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖的花园情景）。3、根据提示，规范说话。当巨人外出，孩子们玩耍时，花园                 而当巨人回来禁止孩子们玩耍时花园却             再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又           而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又             4、指导有感情朗读这些句子。过渡：同样的一座花园，为什么会有这么神

7、奇的变化？（巨人对待孩子们的态度。）孩子们到花园里来，巨人是怎样对待大家的？5、再读课文（3-10）自然段①用“~~~~~”画出巨人对待孩子们态度的句子，读一读。②指名汇报自己画的句子。③读读这些句子，想一想：巨人说这些话的时候心里可能会怎么想？他当时的样子会是什么样？a、小组讨论。b、指名在全班交流。④指导有感情朗读这些句子（可加上动作表情）。6、巨人为什么要赶走孩子们？读了这些句子，你想说些什么？（学生可能会说到巨人自私、冷酷、无情、孤独）7、面对巨人的大声叱责，如果你是小男孩，你会向巨人说些什么？(让学生自由地谈谈)过渡：大

8、家真是会读书的孩子，那么巨人从小男孩那里明白了什么？8、读第9自然段①生自读思考。②指名汇报交流，师随机出示句子。唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！a、读读这句话。联系上下文说说你明白了什么？b、指名交