青岛版小学科学五年级下册《斜面》评

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1、《斜面》评课稿 苏老师执教的《斜面》一课从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的科学课，是一堂很有创意的科学课，让人感到耳目一新。　　本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、 根据五年级学生的学习要求和科学学科特点，苏老师自己进行精心设计的，层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围。首先，本课教学中用到工人推油桶的视频，给与学生视觉上的冲击，教学资源具有开放性；再

2、次，苏老师指导学生在进行实验时，用简单明了的导入让学生自己预测实验结果，培养学生进行科学探究的知识渗透和实践能力。在学习变形斜面时，教师采取了多种形式的教学，一是卷纸筒做螺旋，展示变形的斜面，二是设计山路，三是把斜面做成螺旋，通过一系列活动，让学生对变形的斜面有了深刻的认识。　　在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了科学的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了科学实验的乐趣，学习兴趣得到舒展，科学理念得到升华。 二、   把探究自主权放给学生。本课苏老师安排了两个实验，一个是斜坡是否省力，一个

3、是斜坡省力的大小和什么有关系。两个实验是一种递进关系，苏老师没有牵着学生的鼻子走，而适时的对学生进行引导，让学生放手探究、思考，充分进行研究，虽然耗时较多，但学生得到充时探究时间，教学效果还是不错的。       建议：       一、   实验报告单设计可以进一步详细明确五年级学生的实验整理能力有限，表格式的实验报告要设计详细科学，内容要全面。本身表格已经限制了学生的报告内容，如果设计不全面，对学生的实验起不到引导作用，如果仅完成报告中的内容，又不能完成体现实验现象和结果。因此表格式的实验报告要详细、全面、科学。      二、   教师评价

4、要丰富，应富有激情科学实验课是学生比较喜欢的课型，在课堂纪律和实验有效探究方面对老师带来一定困难，如何调动学生的积极性，让学生能够有序探究，提高实验的实效，也是我们教师需要研究的内容，其中，教师的课堂评价是一种有效方式。苏老师语言富有启发性，能够引起学生思考，但缺少激励性，对学生回答的问题缺少评价。对调动学生的学习积极性缺少有力支撑。