小学语文四年级下册2《花的勇气

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1、新人教版小学语文四年级下册20、《花的勇气》精品教案 一、导入先看老师在黑板上写一词“勇气”，并问学生：什么时候最需要勇气？（生：遇到困难、失去信心……）师：当你的小手要举起来，你发言的声音变大时也需要什么？（生：勇气）师：生活中，我们需要很多很多的勇气。这结课，我们跟随当代著名作家冯骥才一起来感受另一种特殊的勇气。（补充课题并齐读）二、自渎自悟，交流点拨过度语：这是一篇略读课文，学习略读课文，我们首先应该借助的是什么？（生：阅读提示）出示阅读提示。师：下面请同学们自由读一读，阅读提示给我们提出了那些问题？并思考你用哪些学习方法来解决

2、。（生自由读）师：读得很认真。好好想想，就在这小小的一段话中，找到那几个问题？生1：有感情的朗读课文，说说作者在维也纳经历了一件什么事？师：要想解决这个问题，就是要（生齐接：朗读）板书“读”，通过读了解文章讲了一件什么事；师：谁来接着找，生2：他为什么会从“失望”、“遗憾”到“惊奇”、“心头怦然一震”师：这要解决这个问题，我们就要动脑（生;思考想、思）板书“思”，那么思什么？（生：为什么失望、遗憾、惊奇、怦然一震）。奖励你把这几个词语贴到黑板上。（生贴）师：同学们，这是我们要思考的一连串的疑问，好，接着找生3：把自己喜欢的部分多读几遍

3、，体会体会作者内心的感受）这要我们？（生：体会、悟）通过读，体会自己内心的感受。板书“悟”过渡语：下面请同学们，用这些学习方法，自学课文，想一想文中作者的情感为什么会从“失望”、“遗憾”、到“惊奇”、“心头怦然一震”呢？交流，找四名同学来回答。生1：我知道作者为什么“失望”了，因为它只见到大片的绿色，没见到明媚的小花。生2：因为作者就要离开维也纳去意大利了，没有见到一朵花而遗憾。生3：他惊奇的是小花不是在暖和的天气中长出来，而是在冷风冷雨中长出来。生4：因为作者在去意大利的路上见到了小花，使作者明白了生命的意味是—勇气，所以心头砰然一

4、震。师：同学们，在我们一起交流的过程中，我们对这四个词语有了初步的感受，现在看黑板上的这四个词，再读一遍。（生：读）这些词都是描写什么的？（生：心情）这就是作者的情感变化，顺着这样的情感变化线，作者写成了这篇文章。那么，我们顺着这条情感变化线，同样能概括这篇文章的主要内容，你能试着来一下吗？你把四个词语连起来，因为……而失望，出示:作者最初只见绿地、不见花，感到（）；就要离开维也纳依然没有见到小花，感到（）；花没有在温暖的阳光下开放，却在冷风冷雨中拔地而起，令作者（）；体会到小花的气魄时，心头（）。师：谁愿意再来试一试师：这一连串的问

5、题就是我们这篇文章的内容。你今天又学会了一种概括文章主要内容的方法，就是顺着作者的感情变化，依然能把这篇文章概括的既精炼又准确。三、赏析重点过度语：是啊，花的勇气令作者震撼，文中是否也有让你怦然心动的语句？下面请同学们再来读课文，划出能震撼你心灵的句子，在旁边写上感受，并且要多读几遍，读出文中情，读出你心中意。开始吧！（生读师巡视）师：咱们来交流一下吧！看看你是否真正读出你内心的感受了。谁愿意来说能触动你心灵的语句。出示：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔；它们

6、比青草只矮了几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷的冒出来········师：读了这段话，来说说你的感受。可以从抓词语这方面来谈感受。重点指导“藏”字生：谈感受师：你能用一个字来形容读后的感受吗？生：美师：谁愿意美美的读读这段话生：读师：此时你还有什么感受？生：令人惊喜师：让我们把这份惊喜读出来吧，生齐读过渡语：这满满一层小花，真的齐刷刷地冒出来，将会是一番怎样的景象，文中怎么说的，谁来读出示：此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。生：读师：同学们，这里有一个“冒“字，在你的印象中，什么是冒？

7、指名说师：文中还有哪些表示速度快的词语？师：我把它换成长行不行？生：不行师：为什么？生：说理由师：加以鼓励与引导，并读出感受，生读师：是一朵两朵小花冒出来的吗？生：不是师：是啊，不是一朵小花冒出来的，而是整个草地上所有的小花生接说：全冒了出来）师：是啊，全冒出来了，你能试着读一读吗？生读师：此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时（生接齐读：改天换地）整个世界铺满了全新的色彩。那么，改天换地后的景象是怎样的？（生谈景象）师：让我们来看看这些小花吧出示花的图片过渡语：是的，太令人惊奇了，虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看

8、到，在冷雨中，每一朵小花都（生接读：傲然挺立，明亮夺目，神气十足）师：此时此刻，你就是他们当中的一朵小花师：在冷雨中你，（生接读：傲然挺立）向世人宣告（生接说：）所以说在冷雨中你，（生再接读：傲然挺立）师：在冷雨中你，（