抓好课堂，扎实提高高三物理复习效率

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1、抓好课堂，扎实提高高三物理复习效率我省虽然在近几年高校招生计划不断扩大，高考报名人数逐年下降但还是满足不了所有高中毕业生上大学的要求，特别是上好大学的愿望，高考的竞争依然十分激烈，因而如何瞄准高考进行教学、如何帮助高三学生在高考中获胜，仍然是教师在教学中主要考虑的问题。安师大附中虽然是芜湖市知名省示范高中但生源质量在同类学校并不占优势，但高三以来的几次模拟考中我校物理成绩和同类学校相比均位居前列，这与我们不断更新教育理念，大胆实践是分不开的，下面拟从高考总复习的角度谈谈我们的一些认识和做法。一、获取学习，求真求效长期以来，评价一

2、堂课的质量高低，通常用语是“讲得如何”，而不是“学生学得怎么样”，因而很容易在高三复习过程中走入误区:一是教师不相信学生，讲课时面面俱到。二是教师认为自己的水平高，每节课滔滔不绝，常常是老师觉得津津有味，学生则是昏昏欲睡。这两种现象有一个同样的结果:基础差的学生会感到物理知识高深莫测，分不清主次，而被动地被老师牵着走，久而久之便逐渐丧失了学习物理的兴趣与信心。基础好的学生则由于失去了主动开动思维、进行自我开拓的锻炼，独立解决物理问题的能力得不到提高。实践证明，教师教得“好”，学生不一定学得好，学生学得好，教师就一定教得好。我们认

3、为，教学是一种传递，是精神产品的传递，它与物质产品的传递是不同的。作为传递精神产品的教学，却不一定是教师一讲学生就懂，教师不讲学生就不懂，教师少讲学生就少懂，教师多讲学生就多懂。美国约瑟夫!特雷纳曼通过课堂教学测试发现:教师讲解15分钟，学生能记住41%;讲解30分钟，只记住前15分钟内容的23%;讲解40分钟，则只记住前15分钟内容的20%。由此我们可以得出这样的结论:教学并不是给予，教学质量的高低与教师讲解程度并不成正比关系。因此，我们的教学应当是在教师指引下学生的主动获取过程。课堂教学要留有充分的余地供学生独立钻研，同时要

4、引导学生归纳所学到的知识和方法，经过学生自己的独立思考，达到融会贯通举一反三。二、狠抓落实，减负增效复习的效果最终体现在学生身上。因此，必须结合学生的实际制定总复习计划和目标，贯彻因材施教的原则，把学习内容分层落实到每个学生身上。（一）练习到位，及时反馈要认真选编练习题和测试题，坚持讲练结合，使每一单元的基本知识和思维方法落实到位。练习要对不同层次的学生提出不同的要求，3教师精心选编的练习题学生能否按时完成至关重要，它直接影响着复习的目标能否实现。教师的精力有限，为使每节课的练习落实到位，我们采用教师抽查和学生互查的方式检查练习

5、的完成情况，一旦发现学生中普遍存在理解模糊的问题，教师可对症下药，及时补救。同时，我们认为，课堂教学结果的检查与反馈不是做几道题来检验知识的积累记忆，而是反馈“方法”的掌握、物理思想的理解和学习过程的体验和校正，着重对学习方法、科学方法、思维方法、创新体验的监控和自检。我们常常采取的形式是教师总结启发、讨论和迁移性练习。（二）立足课内，精讲精练在高三物理复习阶段，常看到这样的教学现象:课堂上教师从来就没有闲着过――嘴里不停地说，手在黑板上不停地写，一节课就准备好几十张PPT，教学密度大得惊人。一节课讲这么多学生能接受吗?这好办，

6、不能接受的学生，教师就等下课以后再给他们补。所以经常看到的是教师追着学生补课，不厌其烦地给他们讲啊讲。另外就是发课外练习，让学生在课外做，课内由教师继续灌，都想尽可能多地挤占学生有限的课外时间。结果是事倍功半，即使出了点“成绩”，也是以牺牲师生的身心健康为代价的。高三学生每天要上7―8节课，消化当天的内容、理解当天的习题还要用1-2小时，若一个班平均每天有一位教师发一份试卷，还要2小时左右。这无疑使学生负担过重，这样的练习质量就可想而知了。学生为应付过量练习而互相参照，依赖询问;为了完成任务而被动练习，钻研精神差，认真检查少。导

7、致练习质量低劣，错误和问题增加，师生为此不断付出大量时间，从而使教师钻研教材和认真备课得不到保证，酿成了课堂教学与练习批改的恶性循环，最终表现为师生负担过重。为此，我们认为必须改革这种损害师生身心健康的做法。在课堂上，教师的话要尽量地少，取而代之的是学生的思考、学生的声音和学生的活动。由于学生有充足的时间思考，这样的练习质量高，学生的学习积极性和主动性强，思维活跃，加深了对所学内容的理解。既提高了学习效率，又减轻了课外负担，还有利于教师及时了解情况，修正自己的教学内容，保证授课更顺畅，更有针对性。我们坚持讲解与练习有机结合的原则

8、，反对“只讲不练”、“不讲只练”和“多讲多练”等教学模式。而是“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。讲:针对性要强，重点讲:①学生认识模糊的概念。②各知识点的区别和联系。③练习方法和应注意的问题。并注意知识的综合交叉，突出能力的培养，培育应变能力。同时在讲的