有感于tesol任务型教学模式

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1、“TESOL”教学法培训心得　现代的教学理念，全新的教学过程——有感于TESOL任务型教学模式任务型教学，是一种以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学模式。新课标所倡导的任务型教学模式，鼓励学生在教师指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，为学生提供更大的实践空间，更好地发挥学生的主动性和创造性。从新课程标准颁布以来我们一直在不断探索、尝试这种新的教学模式。在实际教学实践中，我们通常认为在一节课的某一个环节中设计一个任务，并让学生通过小组合作的形式去完成的教学方式就是任务型教学。然而此次赴澳洲学习“TESOL教学法”之行，却让我从

2、多个角度清楚地认识了任务型教学的真正含义，真切地感受了全新的、完整的任务型教学模式，切身体会了西方先进的教学理念。一、任务型教学模式让我认识多元文化的澳洲。澳大利亚是一个多元文化的国家，了解澳洲的地理、文化是我们澳洲之行的目的之一，因此在我们的课程设置中就有澳洲文化这一部分。使我们感到新奇的是老师从来不直接讲述什么，他们会分发一些印有这类信息的资料给我们，然后给我们布置任务，并以小组合作的方式去寻求答案。如要求我们在空白的地图上标出澳洲几个州的名称及划分位置，让我们通过完成填图任务了解这里的行政区划和地理位置；将这里的博物馆和一些文化名胜以讲义的形式分发给每个人，每个小组的内

3、容各不相同，然后在每个小组集体学习的基础上派出一名同学去别的组进行交流，这样将所要了解的知识以任务的形式交给学生，让我们在完成任务的过程中有点到面地逐渐掌握，并通这样一种生生互动的方法激发我们的自学能力，同时使我们在交流的过程中对学到的知识加深了理解和记忆。4“TESOL”教学法培训心得　又如在了解土著人的历史和生活这一课中，老师让我们先看录像，因为语言难度较大，她就让我们找出所听到的单词，在老师的启发下进行全班交流，“三个臭皮匠凑成一个诸葛亮”，就这样一篇解说词的一些内容逐现端倪，接着她又让我们再看录像并找出自己听到的句子，进行再交流，然后出示文稿的幻灯片，看懂文章内容，最

4、后根据原文填写所缺单词,既加深了对这篇短文的理解又使我们从中掌握了许多语言点，一节课上通过一个系列的、完整的任务的完成，带领我们走进了土著人的生活，从另一个角度感受了澳洲文化。在澳洲文化这一部分的学习中，我们在老师的带领和指导下完成了一个又一个任务，如根据西方的节日创作诗歌、故事，制作贺卡，画复活蛋;通过在校园里的观察、寻找认识布里斯班的许多植物;上网查找对自己教学有帮助的网页，从安全性、趣味性和可利用性等多个角度写出评价等等许多。伴着一个个任务的完成，我们逐渐了解了许多澳洲的风土人情，感受到这方土地的多元文化气息，真正开始走进澳洲。一、任务型教学途径让我感受全新的TESOL

5、教学法。去澳洲学习的主要目的就是感受世界著名的TESOL英语教学法，八周的时间里我们接受了语法、语音语调、词汇和听、说、读、写等多方面的英语教学法的训练，每一种教学法的掌握都伴着一系列任务型教学途径的感受和体验。每一种教学法的讲授教师都会以任务的形式呈现，如让我们先进行小组讨论，然后在全班以打出幻灯片的形式交流结果，在肯定我们结论的基础上老师进行补充，接着再布置一定的任务让我们去完成。通常完成任务的途径也就是新的教学法的体验，如分发一些材料让我们在小组里进行实践和讨论，再集大家的智慧进行再交流，在小组任务的反馈过程中每一个任务的完成都能达成我们对所学知识和教学法更深层次的了解

6、和体验。在每一个任务布置之前，老师都会对任务的难度进行预见，并根据不同的难、易度划分不同形式的小组，使我们每次都能满怀信心地参与到小组活动中去，在完成任务的过程中老师会始终关注着每个小4“TESOL”教学法培训心得　组的进程，参与到活动中并常用赞赏性的话语鼓励我们，促使我们调动思维的各个过程更好地完成任务，听、说、读、写、画、查找资料、找陌生人作调查等等方式都是我们完成任务的途径，我们已经从一开始的畏惧、生疏到最终的习惯、自然，完成这些任务的过程使我们的动手能力和解决问题的能力得到了很大的提高。在对每一个任务进行反馈的过程中，老师始终以一种赞赏的目光看待每一个小组的结果，对每

7、组的结果都给予高度的肯定，使我们没有压力，信心十足，最后在综合大家结论的基础上给我们以理论的升华，在任务反馈过程中老师还经常让一些不善表达的同学代表小组进行交流，充分调动每一个参与者的积极性，使每个人都能在不同任务中机会均等地展现自我，同时我们也从各方面感受到了老师在任务型教学的完成途径中对每一个学生给予的全身心的关注和鼓励。就这样，完整的完成任务的途径让我切身感受了TESOL教学法的精华，深刻体验到西方先进的教学理念和教学模式能够让学生终身受益的伟大。一、任务型教学体验给我多层次的启迪。在澳洲学习期间