影子跟读法材料

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划影子跟读法材料　　影子跟读训练法在改善日语发音方面的效果　　1研究动机　　在日语学习中,掌握一口标准的发音是很多学习者的共同愿望。但是,要怎样做才能达到发音标准呢?　　竹内(XX)通过分析收集到的外语学习者的各种学习方法得出结论:初级者一般通过模仿示范音、中级以上者则常通过影子跟读训练法来训练发音。而所谓影子跟读训练法,玉井(XX)中定义如下:影子跟读训练法是指把听到的语句即刻或稍作延迟后口头

2、重复出来的做法。这种方法的特点是同时进行听和说的处理,因此目前多作为同声传译的训练方法被应用。针对此领域,染谷(1996)的研究表明,影子跟读训练法对同声传译人员在语音节奏感的形成方面显现了效果。此外,门田、玉井(XX)的研究证明,在构筑外语发音基础方面,比起传统、单纯的重复法,影子跟读训练法的效果更加显著。　　如上所述,影子跟读训练法对语音习得的效果可见一斑。但由于关于影子跟读训练法效果的研究多是围绕英语教育中对听力能力是否有提高来展开的(八岛(1988)、玉井(1992)、柳原(1995)),所以,

3、以日语教育中的发音改善效果为对象的研究还为数不多。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划影子跟读法材料　　影子跟读训练法在改善日语发音方面的效果　　1研究动机　　在日语学习中,掌握一口标准的发音是很多学习者的共同愿望。但是,要怎样做才能达到发音标准呢?　　竹内(XX)通过分析收集到的外语学习者的各种学习方法

4、得出结论:初级者一般通过模仿示范音、中级以上者则常通过影子跟读训练法来训练发音。而所谓影子跟读训练法,玉井(XX)中定义如下:影子跟读训练法是指把听到的语句即刻或稍作延迟后口头重复出来的做法。这种方法的特点是同时进行听和说的处理,因此目前多作为同声传译的训练方法被应用。针对此领域,染谷(1996)的研究表明,影子跟读训练法对同声传译人员在语音节奏感的形成方面显现了效果。此外,门田、玉井(XX)的研究证明,在构筑外语发音基础方面,比起传统、单纯的重复法,影子跟读训练法的效果更加显著。　　如上所述,影子跟读

5、训练法对语音习得的效果可见一斑。但由于关于影子跟读训练法效果的研究多是围绕英语教育中对听力能力是否有提高来展开的(八岛(1988)、玉井(1992)、柳原(1995)),所以,以日语教育中的发音改善效果为对象的研究还为数不多。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　因此,本论文以日语教育为背景,以影子跟读

6、训练法对文章音读时的发音是否有改善为课题,进行了实证研究。　　2研究方法概要　　接受影子跟读训练法的实验对象共3人,均为已取得日语能力考试1级、在日本生活2年以下的女性,母语各异。实验方法为让3名实验对象连续1周、每天进行20分钟的影子跟读训练。而影子跟读训练用材料选用时,则遵循了(1)意思理解无障碍的难度(2)不含有男女专用表达方式的内容的原则,在日语能力考试2级、3级的听力题中各选1题,各题均为男女对话,1题为敬体形,1题为简体形。　　实验步骤如下所示:　　首先通过比较课题音读①②来检验影子跟读训练

7、法的改善效果。而通过短文音读①来考察改善效果是否在课题音读外也会呈现。另外,通过课题音读③短文音读②来验证影子跟读训练法改善效果的持续度。　　3结果与考察　　课题音读①和②比较　　3个实验对象abc中,进行课题音读①时a的语音问题最少,而经历了一周的影子跟读训练后,abc3人进行课题音读②时达到同程度地接近训练用材料的模板音声。尤其是在声调和语速方面有了显著改善。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战

8、略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　但同时,单个音节的发音和语音节奏的方面没有体现出效果。如实验对象b在抑扬顿挫方面有所进步,但高低音把握不准的问题没有解决,导致整体发音节奏不自然的现象没有得到改善。另外,实验对象c的促音过短不明显的现象也只得到了一定程度的改善。　　此外,3个实验对象共同的一点是,即使是在第四天的影子跟读训练时指正过的发音,在课题音读②时仍然出现了重复同样错误