国培体会国培计划研修日志作业模块答案

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1、国培计划黑龙江省农村骨干教师研修项目（2010）主干学科小学英语培训班激情教育快乐人生——国培学习体会超等蒙古族乡学校祝世平2010年12月26日——2011年1月9日，我有幸参加了国培计划黑龙江省农村中小学教师培训团队短期集中培训学习。首先我要感谢领导们给了我这个普通的农村小学英语教师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。结合我县的英语教育教学，根据国培时专家和学者的讲座，还有我县教研员和领导们的正确指引，我觉得我们县的英语教学方向是正确的，而且是有效的，对我们的教学更深远的发展，教研员和校领导们也给了我们最前沿的指

2、导，真的感谢他们对我们英语学科的重视，对我们教师的信任，为了我们的成长做出的努力。再从细节来看，我县的小学英语教材，是和初中、高中一条龙的衔接，和其它县市比教材衔接更有优势，我县英语是从一年级开始学习的，完全符合邓小平同志提出的英语学习要从娃娃抓起。我们一起学习的县市都是从三年级开始，而且师资匮乏。最后我县小学英语的教育思想和理念很前沿，比如说任务型教学模式，英语课程标准，评价等高老师在近几年的假期培训时都为我们讲解过，这次国培时一些专家也做了这方面的讲解。虽然只有短短的十五天，但这十五天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。黑龙江省教

3、育学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听了8个专题报告，4个话题研讨，2场专题讲座,5次专题研讨，2种教学案例评析，8节案例教学。下面我将结合专家们的讲座，从以下三方面和大家进行分享。一、高度决定广度作为教师的我们，要多了解国家的最新教育理念和思想纲要，还要经常的钻研教育理论方面的书籍，必要的理论还是要掌握的，往往就是在教育理论方面还是欠缺很多不足，尽管当年是学习教育的，但是对教育理论还不是能很明白，结合教育实践来解读教育理论，是作为教师应该具备的。当你的思想和理论上升到一定高度时，你的教学实践也会

4、有所提高和突破。黑龙江省教育学院副院长张晓明教授在专题报告《〈规划纲要〉视阈的课改纵深发展》中，对国家中长期教育改革和发展规划纲要进行了全方面的剖析，大家可以看一看他的讲座也可上网查一查《规划纲要》，了解一下我们国家对中长期教育改革和发展做了哪些规划。这个是纯理论的东西。张志富教授在《基础教育课程改革热点问题研究》《校本教研与教师专业发展》《英语测试历史、现状与发展》中对英语课程目标，教学方式，信息技术与学科整合，教学设计，反馈评价，校本教研和英语测试做了讲解，让我感触很深的是他说：我们学英语的和教英语的要把英语当做一种语言，最终的目

5、的是交际和运用，（比如他出国时的哑巴英语）还有我们上学时的外教课，现在就让我们和外国人对话好像也有些难度，尽管你的英语已经是大学四级或六级，所以交际很重要。博士生导师陈旭远教授结合《课堂的迷茫》的打油诗，和课堂情境模仿，游戏，调查和他的女儿的教育历程，利用风趣幽默的语言阐述了有效教学，是一篇有一定理论的讲座，它可以让我们的课堂教学更有实效性。大家可以结合你的教学实际去感悟和运用，陈教授所倡导的是教无定法，贵在得法，没有哪一个教学方法是最好的，人是可塑的，可变的，教育不是一件简单的事，需要智慧。（他的女儿因为家长会害怕考试，因为英语老师

6、的一句你也能98分导致她的成绩下降。孩子需要家长和老师用智慧和心去教育）金春兰老师的《校本教研-从制度到文化》分别从以下三方面：为什么，什么样，怎么做。从文化视角对校本教研进行了分析。其实，校本教研一直是我们每个学校经常提，经常做，可还是不是很明白的领域，大家可以看一看她的讲座。非常全面，很有理论性和指导性。刘兆义教授的《领会新课程教育理念，实施小学英语教育》，他从目前大的信息时代背景下，分析我们如何去领会新的教育理念，如何去实施小学英语教育。教科文指出：21世纪的学生应该学会三门语言，母语，英语和另一门外语。计算机的使用，知识爆炸对

7、传统的教育观念提出了质疑。告诉（口头的）不如贴在门一张纸，方式方法很重要，（比如：美国爸爸给孩子开门），孩子已有的经验（基础的东西是和父母看过的）-父母的提示，让孩子犯错误，让孩子尝试。对于阅读教学，在开始阅读前，会思考以下问题,把自己摆在学生的位置上：Whatstudentsknoworhaveknown?Whatstudentslikeorwanttoknow?Whatstudentsneedtoknow?Whatstudentscanknowordobythemselves?讲课前一定要领会教材思路，如图画，情景，人物，地点，场

8、景等，别浪费课本资源，利用学生身边的材料，经验，导入要从学生的已知的经验。先生教书的法子是学生学习的法子，让学生获取信息，选择信息，连接信息，理解信息，加工信息。于海燕的《以学习者为中心的教学策略》全是英文的，介绍了主要