《训练思维的灵活性》word版

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1、训练思维的灵活性训练思维的灵活性2010-05-28训练思维的灵活性训练思维的灵活性2010-05-28训练思维的灵活性训练思维的灵活性2010-05-28训练思维的灵活性训练思维的灵活性2010-05-28训练思维的灵活性训练思维的灵活性2010-05-28训练思维的灵活性训练思维的灵活性2010-05-28训练思维的灵活性训练思维的灵活性2010-05-28训练思维的灵活性训练思维的灵活性2010-05-28训练思维的灵活性训练思维的灵活性2010-05-28训练思维的灵活性训练思维的灵活性2010-05-2812：50研究报

2、告课题组成员：张新锋李红伟殷相红丰晓阳靳立甫【内容摘要】数学课堂练习有效性的研究主要是以培养学生的分析能力、思维能力、创新能力为目标，通过设计题型多样、题量适当、针对性强的数学作业，为学生提供充分从事数学活动的机会，从而帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基础的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。完善wo校"导、学、展、练"四环节数学教学模式中练的环节，寻求适合山区农村中学生数学课堂练习的方法，为学生掌握知识、形成技能的，形成和发展数学认知结构等作用提供重要途径。【关健词】中学数学课堂练习现状分析

3、有效策略一、问题的提出：教育改革无论是直接的还是间接的，最终都指向了学校的教育活动，而学校教育活动的主阵地在课堂。一切教育改革最终是通过不同的方法和途径改变教师的"教"和学生的"学"。新课程理念最终要通过课堂中的教师得以落实，新课程的目标最终要体现在学生的变化上，新课程改革推进到现在，应是要回归课堂，研究课堂，创新课堂。所以，能否解决课堂中的问题，能否将思想理念转化为改变课堂的行动，课堂练习是检验课堂教学有效性和课堂教学效果的一种手段。新课程标准明确提出："学生学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问

4、题，发展学生的实践能力和创新精神。"因此，数学课堂练习的设计应高度关注学生的全面发展，让学生的课堂练习体现科学性，并遵循因材施教的原则，鼓励学生通过课堂练习去解决日常生活中的问题，学习一些生活能力，为以后进入社会打下良好基础。结合当前农村初中数学作业设计的现状：初中学生学业负担过重，已成为一个社会、家庭关注的热点问题。高中优质教育资源的稀缺，社会的过度关注，使初中教育教学过程过早功利化，教育过程隐藏了许多危机，学生数学课堂练习设计的现状主要体现在以下几个方面：(1)、农村初中数学作业"题海战术"现象严重。虽然长期以来，上级领导一直

5、倡导为学生"减负"，但老师们又怕学生做得太少，到时考试考不过别人，考不好而受上级领导的批评，所以一直以来"减负"只是口号，真正落到实处的少则又少，为了应付考试，为了不挨批评，为了对家长有所交待，很多数学教师都不得不依靠现成的试卷和各种各样的辅导材料中机械重复的试题来巩固学生的学习，学生成了复制的容器。根本不考虑学生的实际情况，和学生的承受能力，师生共同浸泡在题海中难以自拔，导致学生累、家长累、老师累，可教学效果却不明显，学生的学习成绩也不理想。(2)、练习练习"无设计"现象突出。练习模式单一，内容一致，无层次性，让所有学生做相同的

6、作业，这些局限于书本，拘泥于算练的作业，一方面不能满足学生的学习意愿和个体的需要，也不适合每一个有差异学生个体的发展，大大禁锢了学生的活动空间，限制了学生的知识视野，制约了学生思维的发展，影响了学生数学整体素质的提高，另外作业量和作业内容的设计带有随意性，即作业"无设计"现象突出。wo们教师和学生都感觉到在新授课上，教师教得是慷慨激昂，孩子们学得饶有兴趣。而练习课上，孩子们面对书中枯燥单一的练习题和教师毫无精彩可言的教学环节，学习效果较差，课堂有效性大打折扣。随着课改的深入，教育观念的更新，课堂有了新变化。wo县教研室也着重课堂的

7、有效性研究，立了国家级教学课题《课堂教学有效性研究》，课堂练习有效性是课堂教学有效性研究的一部分。还有wo们在平时的练习的选择与设计方面还有欠缺，有很多老师对于练习题的选择设计处理方面缺乏足够的认识与思考，缺乏对于练习选择设计处理的缜密思考，题海苦战仍是许多老师最终的选择，而这些反复的习题加重了学生的负担，获得的效果确实甚微的，导致部分学生失去了学习的乐趣。二、课题研究的意义课堂练习是课堂教学的延续，是数学教学必不可少的重要环节。练习既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在教师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程

8、。比如：一个教师，如果可以通过自己命题的考卷估量每个学生的学习结果，那么这就意味他对每个学生的学习情况的了解程度达到很高水准，设计练习时就能根据学生水准高低有不同安排，从而使练习成为学生巩固知识的载体，成为教师反馈教学的工具。"练习是开拓学生思维、