探询课堂诗意的语言幽默

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1、探询课堂诗意的语言幽默探询课堂诗意的语言--幽默在披荆斩棘后,伤痕下面是荆棘般的韧劲,这是探路的代价,也是一种收获。--题记读完《教师最需要什么》，印象最深的是《一个纸团的故事》：一位优秀的教师曾经恰当地利用教室门口丢了一个纸团，在学生的内心深处刻下了不可磨灭的印象：一天他兴冲冲地走进教室准备上课，赫然看见门口一张废纸，煞是醒目。同学们陆续回到了教室，他们一个个轻巧地从那个鲜红的纸团上迈过，有些人的脚正好踩在了纸团上，但他们好象没有看见一样。他扫视了一下同学们，然后紧盯着那张纸。同学们很纳闷："老师

2、在看什么呀?"终于发现老师看的是地上的废纸。有几个机灵鬼心领神会，冲上来争着捡。"别捡，废纸在说话呢。"我说："听，它在批评我们丢失了一次捡起它的机会。我们把这个机会让给还未走进教室的同学，看着这当中谁最有公德心。嘘，有人进来了。"大家若无其事地坐下等待…有两位同学笑着走进教室。看见老师后迅速走进座位上，莫名其妙地东张西望，又有两位同学牵着手从那张废纸上从容地跨了过去。同学们的心揪紧了，恨不得马上飞身上去将"触目惊心"的废纸捡走，他们一次次热忱地把希望寄托在下一个同学身上，可又一次次的失望了。眼睁睁

3、的看着同学们从纸团上一迈而过，教室里的叹息声随之不时响起。进来了一个，又进来了一个…学生的心灵在进行着一次次荡涤。就在同学们绝望之际，一个平时不引人注意的女孩走进来，本来她已经从纸团上迈了过去，可好象又发现了什么，回过身，很自然地捡起地上的纸团。全班同学一起为她的行为欢呼起来，有的同学甚至大声叫嚷着："某某，你真棒！"骤然间，教室里响起了一阵热烈而又持久的掌声，在接下来的交流中，听到同学们的羞愧、庆幸、自豪和他们的反思，看到了这件事给同学们的震撼。老师语重心长地对同学们说："心中有集体，心中有他人，

4、不在于我们有轰轰烈烈的行为，只在于捡起一张小小的废纸，我们都能做到的，是吗?教室门口丢了一个纸团，就成为了我宝贵的教育资源，用无声的教育在等待着下一个捡起纸团的同时，学生们的内心一定在自责：为什么我没弯一下腰，把这个纸团捡起来呢?这样的质问远胜于教师声嘶力竭的高喊："同学们，我们要保持环境卫生，做到'我不丢，我会捡'！"在这个案例里，我感受最深的一点就是作为人民教师，特别是语文老师、班主任要时刻注意自己的言语。苏联著名家育家苏霍姆林斯基说："老师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的

5、效率，我们深信，高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。"著名特级教师于漪老师也说过"语言不是蜜，但可以粘住学生。"是啊，如果我们每一名教师都能认识到教师语言的重要性，并不断地加以锤炼，在课堂中以鲜明、和谐的语言节奏，准确、优美的词语去感染学生、激励学生、引导学生，让学生体会到汉民族语言的魅力，那么这样的课堂，该是一种怎样的风景！可以说老师的课堂语言是一门艺术，较高的语言表达能力应是每个教师必备的教学基本功之一。一个教师讲课若能声情并茂，那么他的声音就像润物无声的春雨滋润学生的心田，把学生带进美好

6、的艺术境界里。而大量教学实践证明：教学成功与否，很大程度上与教师的语言组织有很大关系。教师只有不断地追求课堂教学的语言艺术，具有较好的语言修养，才能让教学课堂生动活泼，妙趣横生。因此，作为一名老师要不断地锤炼自己的教学语言，创造出民主、宽松、和谐的课堂氛围，用精湛的语言变无趣为有趣、变无声为有声、变无形为有形，使学生在这样的环境中乐学、会学、善学。幽默就是一种很好的方式，它能让人消除紧张和焦虑的心情，在短期内缩短人际交往的距离，赢得他人的好感和信任。作为教学的主阵地--课堂教学，如何实现既定教学目标

7、，使学生掌握知识，提高素质，教师的循循善诱，支撑起最重要因素。其中使用幽默的教学语言是解决问题的好方法之一。而语文作为和人的心灵直接对话的学科，最贴近学生的情感和生活。如果在课堂上教师恰当幽默，将激趣因子适时引进课堂，学生会因情绪愉悦而学习兴趣倍增，从而大大提高学习效率。一、课堂幽默语言运用的可行性及益处(一)课堂组织中的幽默在课堂教学过程中，如果师生间彼此陌生，尤其是刚接触的一个班级时，对于老师的提问，学生往往因为陌生，恐惧等心理，保持沉默，不敢举手发言，这时，教师该如何应对呢?我们不妨看看王开东

8、老师的精彩语言组织。【案例1】"同学们，今天是几号?""3.15""3.15是消费者权益日。现在有很多老师，在课堂上霸占了同学们的话语权，今天我特别希望同学们能大胆地维护自己的话语权"一席幽默的话语，抓住今天日子的特殊性，深深吸引同学们的注意力，也鼓舞同学要积极举手发言，这实际上是在长时间的沉默中激发出的活跃，在消极等待中催生些许主动，不仅活跃了气氛，对于培养学生主动学习精神也是有帮助的。也许有人说这则案例没有借鉴的意义，毕竟每年只有一天。如果说这番鼓励有它的局限性的