精彩的瞬间即时的评价——小学语文课堂教学评价案例分析

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1、为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系精彩的瞬间即时的评价——小学语文课堂教学评价案例分析　　《语义课程标准》中指出：　“语文　课程评价的目的不仅是为了考查学生达　到学习目标的程度，更是为了检查和改　师：同学们从一句　句质朴的对话中感受到　了人物的内在品质，看　来大家已经把自己也融　是一个读书的好方法，。　刚才我们分角色朗　读了我和残疾人的对话，　进学生的语文学习和教师的教学，改善　课程设计，完善教学过程，从而有效地　学的评价方法，不仅可以全面考察学生　的学习状况、达到学习

2、目标的程度，激　发学乍的学习热情，促进学生的全面发　展，还可以检验和改进教师的教学，改　善课程设计，完善教学过程，是教师教　促进学生的发展。”因此，正确、科　人了文章之中，这的确　哪些句子最感动人，用　尺子把它划　来，好好　地读一下，为什么令你　感动？　学巾采用的有利手段。　闪此，在课堂教学中教师应捕捉孩　子的闪光点，抓住那转瞬即逝的瞬间，　即时采取肯定的、积极的、富有刺激性　的、激励的评价，这样不仅能激起学生　的学习兴趣，还能激发学生的思维火花　干¨参与课堂的积采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播

3、红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系极性。　生１：他先是一愣，　继之眼睛一亮，对我笑　道：“过来，让我看看你　的马草。”　师：你在读书的时　发现了细微之处。看来　你是一个很细心的孩子。　生２：他盯着姑娘茫　然的眼睛，以哥哥的口　精彩的瞬间　即时的评价　小学语文课堂教学评价案例分析　杨玉花　《别饿坏＿ｒ那　马》　・文主要讲　候抓住了人物的神态，　述喜欢读书的“我”在失去读书的机会　时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，　买下“我”的马草，让“我”继续

4、看书　的事。作为一独立阅读课文，在教学　巾可按阅读提示要求解决的两个问题，　并引导学生运ｆＩ＿ｆｊ在学习上文时学到的阅　吻命令道，“听见没有　快把马草提进去！”　师：你是一个非常善于发现的孩　子，你不仅关注到了残疾青年的态度，　更关注到了他人的反应。　（引导讨论）姑娘的眼睛说明了　什么呢？　读方法，重点通过对重点词句的自学、　讨论，学习课本内容。　在教一文库网学中我充分体现学生的自主　传人老师的耳巾，真是一种美的享受，　老师的眼前仿佛也ｍ现了这样一位善　良、真诚的残疾青年。　整个这一片段的教学我注重两点：　性，起到一个引导作Ｊ｝ｊ，将学习的舞台　ｉＩ

5、：给学生采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系。并适时地给予学生肯定的、　积极的、富有刺激性的、激励的评价，自我评价《》。　下面我攫取教学中的一个片段：　师：读ｒ课义大家有没有发现该文　最大的特色是人物的对话特别多，而且　（１）朗读贯穿教学的全过程，注　重学生的个人情感体验。先自由渎，找　人物对话的句子；再分角色读，边读　边体会人物的思想感情的变化；后再读　生

6、１：因为里面根本没有马，姑娘　不明闩哥哥为什么要“我”把马草提进　屋去。　生２：从“茫然”一词中，能够感　找ｆｆ｛令你感动的句子，并说说令你感动　的原因；最后把感悟到的通过朗读表达　来，相机进行朗读指导。并在朗读过　程中，注重多种形式和多个方面的有效　评价，激发学生的学习主动性，促进学　生的朗读水平。　（２）教学中我摒弃单一的评价标　准，从学生读书方法、学习能力、交流　写得十分精彩！请同学们找　我和残疾　青年之间的对话，大声练读体会人物的　心理活动。　受到姑娘此时有些莫名其妙，不明白哥　哥的用意。　师：你能够抓住重点词语去理解体　会人物的内心，这个方

7、法值得大家学习。　（引导讨论）家里没有马，为什　么要叫妹妹把马草提到屋里？说明了什　么？　（学生大声朗读，体会人物思想感　情的变化。）　展示朗读，学生之间进行评价，可　以从字音、语速、情采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系感各方面评价，教　师适当点评。　生１：这位残疾人收下“我”的马　草是想让我能继续看书。　合作积极状态等多方面进行评价。充分　发挥评价的激励

8、导向作川。促进学生更　师：再请同学们分角色朗读课文，　旁自由全班同学读。边读边思考有什么　感受？　１：这个残