“学校计划”学校工作计划_5

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1、预防为主、综合治理、标本兼治“的方针，以规范化管理为重点，以营造安全和谐的教育教学环境为目标，逐步实现学校安全工作的规范化“学校计划”学校工作计划　　东兴学校工作计划　　XX—XX下　　总体要求　　积极落实中心校的重点工作；加强德育为主地位，把班风建设作为德育工作的首要任务；坚持质量第一，重点加强课堂教学的反馈环节，及时进行补救教学活动，形成良好的教学质量目标体系；构建科学的教与学评价机制，实施教学质量奖励制度；进一步提高安全意识，重视学生的人身安全教育。　　工作重点　　一、开展德育活动，形成和

2、谐班风　　“活动是德育之母”。没有活动就没有德育。学习不好是次品，品德不好是危险品。　　目前工作的误区：就抓质量而抓质量；只从教学的角度的考虑提高教学质量。　　德育对智育的拉动效果是不可估量的。　　二、强化反馈途径，实施当堂达标完善现有的教育安全事故应急预案，落实工作责任追究制，切实做好师生的交通、食品卫生、消防、大型活动等各项安全工作。预防为主、综合治理、标本兼治“的方针，以规范化管理为重点，以营造安全和谐的教育教学环境为目标，逐步实现学校安全工作的规范化　　提高教学质量的办法和切入点不是唯一

3、的，要根据自已的实际和所处的工作环境确立有效的工作切入点，在教学中不能胡子眉毛一把抓。反思我们一些教师的成败得失，觉得唯一能明确自己教学质量高低的时候是期末考试，有些教师平时做不到对自己的教学质量有一个清晰明了的认识，因为平时没有联考，更主要的是有些教师平时不进行反馈或者反馈的办法不科学，反馈程度不彻底。　　解决这一问题的办法是要在平时加强反馈和补救。　　我们的切入点应该在课堂反馈上，要理解，这只是一个切入点，而不是归宿。我们提高教学质量不能把目光集中到课堂反馈上，要把目光聚焦在提高自己的教学水

4、平上。　　三、明确岗位职责，构建业绩亮点　　《班主任工作职责》、《任课教师岗位职责》、《科任教师岗位职责》。　　履行职责是我们工作卓有成效的基本条件。　　基本方法　　一、德育工作以建设良好班风为突破口，以开展丰富多彩的德育活动为途径。　　一树立德育意识，形成自己的管理风格。良好班风是一个班级学生修养的体现，更是一个班主任德育水平的展示。良好的班风能够促进学生的全面发展，更能促进教学质量的提高。不能认识到这一点的教师不是一个完全的教育工作者。　　二班风建设以发挥“三个”力量为重点，管理措施以“三个

5、”要素为依据。　　发挥以下“三个”力量：1、定班级和个人的德育目标，形成向心力。完善现有的教育安全事故应急预案，落实工作责任追究制，切实做好师生的交通、食品卫生、消防、大型活动等各项安全工作。预防为主、综合治理、标本兼治“的方针，以规范化管理为重点，以营造安全和谐的教育教学环境为目标，逐步实现学校安全工作的规范化2、具有班级特色的德育活动，形成凝聚力。3、培养利用各个领域的骨干，形成牵引力。　　落实以下“三个”措施：1、因岗定责。2、制度规范。3、积极奖惩。　　三良好班风显著标志。1、学生自我管

6、理意识强；　　2、学生都刻苦学习，学风良好；　　3、学生文明程度高；　　4、集体意识强；　　5、有较强集体力量。　　四考核与奖励。1、班风工作专项奖励：学期末根据学校的考核和民主评议，评选出二个优秀班级，表彰班级和班主任。2、优秀班主任评选：名额一个；条件①班级各项评比均在学校前三名；②与学生家长和谐相处；③无安全责任事故。　　二、教学质量以每节课目标达成为出发点，以高效的教学水平为途径。　　一设计明确可检的课堂教学目标，微型试卷当堂反馈学生掌握程度。完善现有的教育安全事故应急预案，落实工作责任

7、追究制，切实做好师生的交通、食品卫生、消防、大型活动等各项安全工作。预防为主、综合治理、标本兼治“的方针，以规范化管理为重点，以营造安全和谐的教育教学环境为目标，逐步实现学校安全工作的规范化　　因为我们的出发点是实施课堂反馈，没有一个明确可检的课堂教学目标就不可能有效地进行反馈。课堂教学目标是单元教学目标、学期教学目标的基本点。正因为每节课的教学目标是可检的，才决定了单元和期末的可检性。　　例如：我们在数学课上，讲了一个例题，要检查一下学生对此例题知识的掌握程度，我们可让每位学生撕下一小块纸，做

8、一道相应的习题。学生独立完成后上交给教师。教师边收边对学生上次的试卷进行对错分类。再进行快速评价，决定如何进行下步教学。此法可以有效地解决“举手”、“大帮哄式回答”的弊病。　　二有缺必纠，有漏必补。　　通过微型试卷检测到的学生的缺失，教师必须及时进行纠错教学；对在检测中发现自己教学存在的遗漏，也必须及时进行补救。　　三增强教学效果，减少补纠强度。　　微型试卷当堂反馈的开始一段时间里，我们会感觉到微型试卷反馈占用了教学时间，甚至冲击了正常授课时间，解决这种现象的办法让绝大多数学生达标，也就是我们要