如何让幼儿教学有效进行

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1、如何让幼儿教学有效进行　　摘要：近些年来，随着人们物质生活水平的不断提升以及人们观念意识的不断发展，大家对于幼儿教育的重视程度越来越高，同时对于幼儿园的教学水平的要求也逐渐提高。幼儿教育对于培养孩子良好的学习习惯、认知能力、动手能力以及良好的逻辑思维能力都有着很大的影响力。要想做好幼儿教学，必须要处理好教材、孩子、家长、教师四者之间的关系，只有如此，才能实现四者的有机统一，实现幼儿教学的立体化、高效化进行。从一些教学心得及学习体会入手，简要谈了有关幼儿教学的一点教学经验，旨在为幼儿教学的有效进行贡献一分力量。　　关键词：幼儿；教材；教师；关系；处理；

2、策略　　一、处理好幼儿教师与孩子之前的关系　　师生关系一直以来都是教育界广泛关注的话题，传统的教学认为，教师就是孩子的“领路人”，是孩子学习过程中的“主导者”，有着不可抹杀的权威，孩子的主要任务就是跟着教师进行学习，而教师的职责就是监督孩子完成学习任务，这就造成师生二者的关系处于一个对立的位置，是一个矛盾的双方。孩子对于教师的依赖性较强，如果教师以一个长辈或者“上级”的身份出现，对孩子“颐指气使”5，会使孩子对教师的教学产生恐惧心理，进而引起师生关系的矛盾化；也会造成教师与家长关系的僵硬，进而对正常的教学产生不良的影响。而如果教师在教学的过程中对孩子

3、过于放纵，又会导致孩子在上课的时候茫然无措，或者没有心思去学习知识，这也在很大程度上影响了教学效果。笔者认为，师生关系的和谐与否关系着教学成果的成败，所以教师应该重视师生关系，在对孩子进行教育、引导的同时，也要结合本地实际情况，结合不同年龄段、不同基础素质的孩子进行合理的教学规划，在重视孩子课堂主体地位的同时，也不能放弃教师的引导作用，需要教师在讲课的时候注重全体，毕竟孩子的知识基础各不相同，很多知识点还需要教师进行基本的讲解以及分析，这样才能保证所有的孩子能够理解，才能实现孩子的整体进步。　　此外，教师也要注重日常生活中师生关系的培养，幼儿时期的孩

4、子无论是体型还是思想都不成熟，但是他们希望教师能够把他们当做朋友、当做平辈来看待，同时他们也希望与教师接触。所以教师要给彼此创造机会，能够及时了解孩子的心声，了解他们对于教学的一些看法或者不满，以便教师能够及时更正。另外，教师也要对孩子尽量关怀，幼儿时期的孩子情感较为脆弱，情绪波动较大，也对学习的影响很大，教师要能够及时发现、及时帮助他们解决，相信就会进一步地拉近师生关系，进而实现孩子的健康发展。“亲其师则信其道”，处理好了师生关系，相信幼儿教学也会收到不错的效果。　　二、处理好孩子与教材之间的关系5　　孩子是课堂的主体，教材是孩子进行学习的基本素材

5、，也是重要途径，处理好孩子与教材的关系对于孩子提升学习兴趣、激发孩子的学习积极性，实现孩子良好习惯的形成有着十分重要的积极意义。现行的幼儿教材都是教育部门的专家、学者智慧的结晶，对孩子的学习有着很强的指导意义，所以孩子在学习的过程中，重视教材、学好教材是做好幼儿学习的第一步。这就需要教师在日常的教学中，引导孩子对于要学的知识要进行课前预习，提前了解所学知识，以便孩子能够提前对所要学习的知识有一个初步的认识，也便于孩子能够认识重点、难点，这样才能在课堂听讲的时候以及课堂讨论的时候有重点地进行，从而实现幼儿学习的有效进行。此外，教师也要引导孩子在课下多翻

6、翻教材，及时地进行复习才是保证学习效果的重要方法。幼儿时期的孩子几乎没有任何的学习基础，所以对于他们的教育往往难度也是最大的，所以教师一定要保证教学的过程中能够稳扎稳打，步步为营，以便实现孩子的不断进步。当然，虽然教材是孩子学习知识的基础，但是单单学好教材知识是远远不够的，所以教师在让孩子在认识到教材知识的重要性的同时，也要让孩子认识到教材知识的不足，引导他们通过学习资料、教辅素材进行知识的补充，比如，可以通过视频教学、游戏教学等方式，以便能够从不同的视角、不同的途径来实现孩子对知识的牢固掌握。同样，培养孩子对教材良好的感情，对于培养他们日后爱读书、

7、珍惜书本也有着很大的隐藏价值，也需要教师的高度重视。　　三、处理好幼儿教师与教材之间的关系　　孩子学习幼儿知识的主要途径，一是通过教师的教学，一是通过课本。如何处理好教师与教材之间的关系，为孩子提供一个良好的学习的外部环境以及素材，对提升孩子的学习效果意义非凡。笔者认为，这就要求教师首先明确教学目的，明确教学重点以及难点，如此才能够在教学的过程中分清重点、非重点，在备课的时候才能够结合孩子的实际情况进行合理的准备。同样的，单靠教材知识就想做好幼儿教学也是不现实的，作为幼儿教师，我们应该不断地提升自己的综合能力，俗话说：“5想要给学生一碗水，教师自己至

8、少要有一桶水。”特别是当代的孩子，他们的思维发育较早，对很多问题的思考也都是颇有深度的，有些也是教师难以回答