《通信原理》课件设计

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1、《通信原理》课件设计　　摘要：通信原理是通信工程专业一门重要的专业基础类课程，通过使用多媒体课件教学可以帮助学生理解抽象的基金理论，使抽象理论形象化。本文介绍通信原理课件设计的总体思路和结构框架。　　关键词：通信原理教学课件设计　　一、引言　　随着多媒体技术和网络技术的快速发展，基于互联网的多媒体应用越来越多，多媒体技术也不断地被引入教学当中，这是学校电化教学的一大革命，它可以根据不同的学科特点、不同的内容、充分利用声、画、视频等多媒体手段创设情境、化不可见为可见，化静为动、化抽象为形象，最大限度地调动学生积极性，激发学生学习兴趣。近年来，国家教育部也大大加强了对学校的多媒体教育的要求。多

2、媒体教学也可以说是现代高校教学水平的必然要求与必然趋势。　　二、《通信原理》课程简介　　《通信原理》是通信工程、电子信息工程专业、信息处理等专业学生的必修课，还是相关专业硕士研究生入学考试科目之一。4　　所谓通信就是是通过某种媒体进行的信息传递。在古代，人们通过驿站、飞鸽传书、烽火报警等方式进行信息传递。到了今天，随着科学水平的飞速发展，相继出现了无线电，固定电话，移动电话，互联网甚至可视电话等各种通信方式。通信技术拉近了人与人之间的距离，提高了经济的效率，深刻的改变了人类的生活方式和社会面貌。通信技术是现代信息技术发展的一个重要方面，随着计算机技术、信息处理技术和大规模集成电路的迅猛发展

3、，现代通信技术近年来取得了显著进展。　　《通信原理》作为大学本科通信工程专业和与信息处理相关专业最重要的专业基础课程之一，将系统阐述通信理论的基本概念、基本原理、方法和通信系统的主要性能指标，为学生进一步学习和掌握移动通信、光纤通信、计算机网络通信、宽带网通信等现代通信技术准备必要的基础理论。　　三、设计的需求　　（一）总体需求。《通信原理》是一个具有针对性的多媒体课件，通过与教材内容的配合使用，可以使学生更形象、更直观地学习通信原理的相关知识，掌握各种调制及信号的产生原理，使知识网络在学生脑中更为立体和系统化，学习起来更能得心应手。　　（二）功能需求。介绍《通信原理》课程中重点，难点知识

4、。如对2ASK信号产生的理解，抽样定理等，利用动画的方式呈现，以求达到好的教学效果。并结合上课内容，对学生进行进一步的深入了解，并结合课程进行课堂测验，对所学课程进行一个有机的结合并巩固所学知识，一弥补老式教学的缺陷。　　（三）其他需求。1开发环境：WindowsXPOS；2硬件：Intel?Pentium?processor1500MHz599MHz，512MB内存；3软件：MacromediaFlashMX2004&WPSPowerpoint2009；4运行环境：Windows95以上的OS平台。　　四、总体结构设计4　　多媒体课件的整体结构设计应服从教学设计的需要，首先进行任务分析，

5、逐级找到需要掌握的知识点，然后根据学生现有的知识结构确定合适的起点和知识传递过程，确定信息的组织与表现形式。根据教学内容的相互联系，按照建构主义教学设计自上而下的设计思路，形成非线性知识结构，让学生尝试解决问题，并在此过程中发现完成整体任务所需的子任务，以及完成各级任务所需的各种知识和技能，引导学生进行有目的地探索，实现有意义的知识建构。　　而多媒体教学强调以教师为主导、学生为中心，课件发布后主要用于教师教学，学生课后复习。试想，若课件内容丰富，结构复杂，导航不规范，对于重点的学习内容效率会大大降低。因此多媒体课件的结构框架显得尤为重要。　　设计框架是将学习内容按照主次、先后、层次关系，进

6、行索引，使内容有效地分离在不同的页面中，使浏览者能清醒地了解当前所处位置，按照知识点的相互关系，采用链式的布局根据教学内容和学生使用的特点，整体设计如下：　　4.1设计结构图　　五、界面的设计　　多媒体课件的界面是实现人机交互的重要手段，界面的好坏会直接对学生产生影响。经研究，风格独特、美观大方的界面会对学生产生激励作用，否则，就会使学生在学习过程中感到枯燥乏味。因此在《通信原理》课件的界面设计时注意了以下几点：4　　（一）针对性。网络课件的界面设计应根据《通信原理》课件的自身特点以及内容特征采用了相应的表现形式。界面统一，不繁琐，整洁大方；主体色彩采用蓝色调，给人沉稳的感觉；布局等方面应

7、充分考虑学生的使用特点，合理安排。　　（二）协调美观，和谐统一。从心理学角度考虑，人们总是带着某种情感经历来接受外部刺激的，情感对外部刺激起着催化和过滤作用。富有动态性和感染力的界面，会给学生营造一种视觉效果，使学生在轻松愉悦的氛围中理解内容。所以在表现整体设计的时候，非常注意界面的整体性、一致性，比如：图形、动画、文字的搭配、颜色、大小等都做到整体布局的和谐统一。　　（三）简洁明快，富有动感。简洁明快是指界面主题清晰明