刍议在高中物理实验教学中如何培养学生的动手能力

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1、刍议在高中物理实验教学中如何培养学生的动手能力　　物理是一门以实验为基础的学科，在物理教学中实验的重要性是毋庸置疑的。现行高中物理新课程标准中明确规定：认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验。所以，我们有必要加强高中物理教学中的实验教学，而且在推进素质教育的今天，这显得更加尤为重要。那么，如何加强高中物理实验教学，在实验教学中培养学生的动手能力呢？笔者认为可以从以下几方面进行着手。　　一、重视实验基本功的训练4　　物理实验基本功是指实验的基本理论、基本方法和基本技能。实验基本功

2、的训练主要是在高中一年纪阶段，教师要充分重视课本的每一个演示实验和分组实验：一方面，教师要注重演示实验的规范性。物理演示实验本身就是技能的展示，具有很强的示范性。因此，教师演示时的一举一动都会成为学生独立操作时的依据。教师做课堂演示实验前应先多次演练，力求操作演示规范、熟练、完整，确保课堂上效果明显，一次成功，使学生信服。对较复杂、有危险性的实验，还可利用多媒体的仿真实验作为辅助，逐步展示真实实验的动态过程。另一方面，学生在做分组实验之前，教师要求学生必须对本次实验的原理、所用实验器材、实验步骤能清楚了解（也可学生自行设计并取得教师同意），要

3、求每个学生都动手参与到实验操作中，并如实记录实验的原始数据等。这些分组实验对于训练学生的实验基本功、规范学生的基本实验操作具有重要作用。例如通过“研究匀变速直线运动”这个分组实验，训练了打点计时器的使用方法，知道了两种打点计时器的工作原理和主要结构，学会了通过打出的纸带判断物体的运动状态，以及如何求解速度、加速度，会用有效数字表达直接测量的结果。学生拿自己辛苦劳动之后得到几条纸带来分析小车的运动，能更形象具体的理解物理规律，同时在实验过程中也培养了学生的动手能力。　　二、注重物理实验经验的总结　　每一个实验都有各自的设计思想，一个成功的实验，

4、其设计思想总包含着对已有知识的灵活运用和创造性构思。引导学生领会前人的实验设计思想，是一条培养学生具有设计实验能力的有效途径。比如，在做“研究匀变速直线运动”实验时，用打出的纸带上面的点数来计算时间，用点与点之间的距离来计算速度和加速度，在电学实验中，电流表用指针偏转程度的大小来表示电流的相对大小，历史上卡文迪许使用扭秤研究万有引力常量的时候，由于引力非常之小，他先通过测定力矩来测力，又通过石英丝的扭转角度来测力矩，再通过光点的移动来测定石英丝的扭转角度，这些就是“测量变换”。　　三、努力创造学生的实验条件　　无论是教材中的分组实验，还是探究

5、性实验，甚至创新设计实验，都应该让学生实际动手去做。这样，才符合中学生的认识特点和思维规律，学生不仅能体会到实验的乐趣，喜欢做实验；而且可以提高学生的实际动手能力；同时，还可以发现实验设计、操作中的优点和不足，从而对实验进行改正。俗话说：“细节决定成败”、“过程决定结果”4。在实验教学过程中只要遵循实验本身的特性和规律，学生的研究能力、实践能力和应试能力都会有较大的提高。　　四、提高教师的自身素质　　作为一名合格的高中物理教师不仅应具备一定的学历、资历，同时还要具有广博的物理知识，具有独立设计、改进、自制教具的科研实践能力；不仅能讲好理论知识

6、，而且还要善于运用物理实验培养学生良好的实验能力和实验技能。所以，每一位高中物理教师要通过不断的学习充实自己，提高自己的知识水平和实验教学能力。同时应积极参加教育部门组织组织的定期对在职的物理教师进行培训，如可以进行针对物理教师在设计实验、实验操作技巧、改进实验等方面进行培训，还可以通过举行各级研讨会，提供一些广大物理教师间进行交流与探讨的机会，相互促进。　　五、采用多样的学习方式4　　在物理实验活动中，学习方式应该多样化。让学生成为实验活动的主人，教师成为学生实验的组织者和合作者，而不是权威的讲授者和示范者，要特别关注学生亲身的感悟与体验。

7、基于不同的学生对象和不同的实验环境，这些形式可以随机选择，各有侧重，又互不割断。因此，在实验教学中可采取以下学习方式：1、通过学生自觉地参与实验活动，确定实验目标，制定实验方案，选择实验方法，监控实验过程，评价实验结果，从而完成实验任务。活动过程特别强调的是学生实验的主动性，教师的作用是对学生实验的困难提供必要的指导和帮助。2、合作与交流是一种高效的学习方式。教师在实验教学过程采用小组合作的学习方式，让学生在合作交流中获得知识，促进理解，提高能力，增长才干，形成学习团队，对学生的发展会产生积极的促进作用。3、实验设计是高中物理实验学习能力的较

8、高要求，是对学生操作技能和思维品质的综合检测，是有效的实验学习方式之一。实验设计的特点是情景新、方法活，具有开放性，要求学生对实验的原理有透彻的理解，对实验器材有所