小细节成就好文章

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1、小细节成就好文章　　摘要：教材始终是语文教学的蓝本，课文永远是语文学习最生动的例子。着重将细节描写教学融入平时的教学之中，通过人教版初中语文课文中精彩细节的赏析让学生掌握几种细节描写的方法，力图使学生的记叙从肤浅走向深刻、从枯燥走向生动、从平淡走向感人。　　关键词：细节描写；运用技巧；观察；特征；修辞；形象　　列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微。”“至微”就是细节，细节是艺术的生命。什么是细节？细节就是细小的情节。一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动、一个印象等等，都可以成为文章的细节。什么是细

2、节描写？细节描写就是指作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。如果把一篇作文比作一棵树，那么作文中的细节描写就好比树上的枝叶，树没有枝叶就不像一棵活树，作文没有细节就显得平淡，不生动、不真实，缺乏吸引力和感染力。赵树理也说：“细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人看到后印象更深刻。”真实的细节描写是塑造人物，达到经典化的重要手段。所以，作文教学中要让学生掌握细节描写的基本方法，养成作文时进行细节描写的习惯。这里笔者就结合人教

3、版初中语文课文中的精彩细节，谈谈初中生在写作中细节描写的几种技法，力图使学生的记叙从肤浅走向深刻、从枯燥走向生动、从平淡走向感人。　　一、观察细致，捕捉特征6　　语文课程标准要求学生“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”福楼拜说过，当你描写“一棵树”或“一堆火”的时候，只有发现了“这棵树”或“这堆火”的特点后，才能下笔。当你去写一个人、一个物或是写一件事时，抓好一个典型的细节，抓住一个区别其他的特征，就能胜过千言万语，达到事半功倍的效果。　　如“长

4、髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”（选自《列夫?托尔斯泰》，人教版八年级下）这段文字中印象最深的是托尔斯泰皱似树皮的黝黑脸膛，纠缠不清的树根似的眉毛，泡沫一样的鬈发，滔滔白浪似的大胡子，作者运用夸张、比喻等修辞手法，抓住

5、托尔斯泰面部多毛、须发浓密的特征反复描写，不但不给人以重复之嫌，反而一下子就让读者对托翁的面部特征产生了不同寻常的深刻的印象。　　二、细化动作，延长过程　　如果说叙述是“走马观花”，那么描写就是“下马看花”，而细节描写则是“下马近距离看花”。在文章中最突出中心的地方，或是最能表现人物品质特点的地方要不惜笔墨进行细致描绘，描写越细腻，语言越优美，越能感染读者，越能打动读者。　　如“6我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那

6、边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”（选自《背影》，人教版八年级上）作者运用“走”“探身”“攀”“缩”“微倾”等一系列的动词将父亲“买橘子，攀爬月台”这一细节放大，用一个慢镜头将“我”看见父亲的那一瞬间延长，把每一个细微的变化（如手的动作、脚的动作、整个形体的动作）刻画得十分精细，我们由此才可以体会到家道中落、体弱多病却又心细如发、爱子如母的父亲形象，读者的泪才会随着作者一起流下来。　　三、妙用修辞

7、，绘其神韵　　调动身上的感觉器官，运用修辞手法，细致描绘人、事、景的具体状态。写作文时，要边写边追问，清楚了文章中的人、事、景“怎么样”，再进行想象延伸，并调动身上的感觉器官，运用修辞手法，细致描绘人、事、景的具体状态，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。　　九年级上的名著导读中有《鲁提辖拳打镇关西》的选段，关于三拳的情形，施耐庵是这样写的：第一拳：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”第二拳：“提起拳头来就眼

8、眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。”第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。”明末清初杰出的文学批评家金圣叹对这三段文字大加赞赏：6“真正奇文”“三段，一段奇似一段”。三拳的描写，鲁提辖怎么骂他，打在什么地方，打得怎么样，好像什么，句式一致，构成排比。同时三拳三个比喻，“油酱铺”“彩帛铺”“全堂水陆道场”，喻体分别从味觉、视觉、听觉去形容，就这样通过一连串使人眼花缭乱、应接不暇的形象比喻，使鲁提辖的三