《欢庆》教学课件

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1、《欢庆》教学课件　　一、导入：　　1、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典课件）　　2、回忆这庄严的场面，真是今人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？（出示欢庆的课题课件）　　二、学习字词　　大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！　　1、刚才小朋友找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝

2、宝请出来了，谁来给大家（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音　　2、检查自学情况。（出示词组课件）　　三、教学环节　　过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？4　　1、学生自读课文。　　（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）　　过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）　　同学们，观看了这令人激动的场面，

3、你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）　　2、教师范读（配乐）　　看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗…　　3、师读完后问：　　（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）　　（2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件展示出来）　　4、同学们都爱祖国，看谁能和老师

4、一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）　　A过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？（出示田野的课件）4　　B、课件枫林。你还看见了什么？　　生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动……　　老师：读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。　　C、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？　　（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……）　　师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。

5、“蓝天飞着洁白的鸽子。”　　D、课件大海。问：你听见了什么？　　你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？　　（《歌唱祖国》《祝福祖国》《爱我中华》）　　听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。　　5、同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？　　新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）　　A、万丈高楼平地起，　　B、天空亮起五彩的礼花。　　C、申奥成功，大快人心！　　D、城亮起五彩的夜灯、4　　E、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）　　F、为什么

6、说十月一日是个“美好的日子”？　　指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。　　6、布置作业：用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。4