浅谈初中语文写作存在的问题及对策

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈初中语文写作存在的问题及对策　　初中语文的写作不是简单的阅读和写作，而是要学生在阅读的基础上加以理解和思考并用优美的语句表达出自己的想法。初中对学生来说是至关重要的学习阶段，初中的语文写作教学对学生写作能力和写作意识的培养起着关键作用。在初中语文的写作教学中，首先要培养学生的写作兴趣，其次才是写作指导，以期提高学生的写作水平。　　一、目前初中语文写作教学的不足之处。　　教师写作教学观念陈旧。当前初中

2、语文写作，教学模式缺乏多样性，教学方法不能与时俱进。同时，教师在讲解写作知识时不能将其讲解得通透，这使得学生难以掌握写作的要点，阻碍了培养学生写作能力和创作能力的进程。甚至有些教师都没有摆正写作教学的地位，因此，教师对写作教学的重视力度就不够，致使学生写作问题多。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　写作教学重量不重质。有些教

3、师对于写作教学的理解存在误区，他们只对学生下达任务，布置大量的写作题目，而不对学生加以引导。学生缺乏正确的指导，不仅不能改正自己的缺点，提高写作水平，反而会养成不良的写作习惯。同时，大量且乏味的任务式写作容易导致学生对写作产生厌恶感。这种写作教学不仅事倍功半，而且遏制了学生的创造力和积极性。因此，教师在写作教学中，应当鼓励学生多读多看，然后针对学生实际安排写作任务，使学生的练习和成效达到最优化。　　文章脱离生活。有些教师在写作教学中喜欢教给学生一些写作套路让学生生搬硬套，这往往使得学生的文章空洞而缺乏情感，这对于学生写作水平的提高有百

4、害而无一利。教师应该在教学中指导学生去感悟生活，感受人生，多写一些自己的想法而不是将生硬的套路强加到学生的文章中。创作源于生活，只有在生活中有所感悟，写出来的文章才会有深度。　　二、提升初中语文写作教学质量的方法　　改变教学模式。培养学生的写作兴趣课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果。如果教师想要提高写作教学的质量，首先要培养学

5、生的写作兴趣，只有学生对写联盟作产生了兴趣，才能写出好文章。我们可采取以下步骤。第一，要将写作教学摆在正确的位置上，秉承先进科学的教学理念。第二，每个人的学习特点和接受能力存在差异，因此教师应该在教学中采用因材施教的方法，这样才能将教学效率最大化。第三，教师还可以将生活中的场景搬到教学中来，拓宽学生的视野，让学生对生活有不一样的见解，让学生意识到感悟生活对于写作的重要性。第四，教师要培养学生的发散性思维，将情感与理论知识更好地结合起来。第五，教师在教学中可以采取启发式教学，根据学生的实际情况，让学生用所学的理论知识来写自己的亲身经历。

6、第六，教师在对学生进行写作训练时，要合理安排训练的量和时间，既不能大量训练，更不能让学生花费大量的时间却只写一篇文章，不正确的训练方法只会导致事倍功半。教师要及时对学生的文章进行指导，让学生及时发现自身的不足并改正，如此才能高效提高学生的写作水平。　　激励学生积累词汇和写作知识，引导学生进行片段写作练习　　俗话说“九层之台，起于垒土”，阅读量对于写作来说就好比那垒土，没有阅读量的学生无论再怎么聪慧过人也无法写出好的文章来。在写作教学中教师要将课外阅读提到议程上来并具体实施，努力培养学生的阅读兴趣并将之发展为一种习惯，帮助学生积累课外知

7、识。同时，教师要让学生养成做读书笔记的习惯，培养学生思考的习惯，不仅是对书本的思考，还有对人生的思考。教师在写作教学中还可在课后，指导学生进行片断写作练习，让学生加深印象，并逐渐发展自己的写作风格。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　重视主题意识和文体意识，如果一篇文章的主题和文体都不正确，那么这篇文章无疑是失败的。所以在写

8、作教学中，教师要重视对学生的主体意识和文体意识的培养。立意在很大程度上决定了文章的成败，一个出彩的立意能够使文章增色不少。教师应该在教学中有意识地训练学生如何写出出彩的立意，同时要让学生自己意识到主题对于文章的重要性。初