论研究型大学的特征(1)

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果论研究型大学的特征(1)研究型大学的历史源远流长，德国教育家洪堡在1810年建立柏林大学，开始倡导大学应开展科学研究以及教学与科研相结合的办学理念。1876年美国按照洪堡的思想建立了约翰·霍普斯金大学，并在大学内建立了研究生院。由此，美国的大学不仅学习了洪堡的思想，而且把教学与科研相结合的思想体现于大学研究生院的制度建设之中，实现了从思想到制度的跨越。[1]约翰·霍普斯金大学的建立在研究型大学的发展史上具有里程碑的重要意义。在二战期间和之后，

2、由于军事和国家发展战略的需要，美国研究型大学的科研和高层次人才的培养得到了很大的加强，这有力地促进了研究型大学的发展。由于研究型大学以科学研究和博士研究生教育为重点，所以它在国家的科学研究和精英人才的培养方面占有独特的地位，成为了高等教育系统中一种十分重要的大学类型，并成为国家发展战略的重要组成部分。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果论研究型大学的特征(1)研究型大

3、学的历史源远流长，德国教育家洪堡在1810年建立柏林大学，开始倡导大学应开展科学研究以及教学与科研相结合的办学理念。1876年美国按照洪堡的思想建立了约翰·霍普斯金大学，并在大学内建立了研究生院。由此，美国的大学不仅学习了洪堡的思想，而且把教学与科研相结合的思想体现于大学研究生院的制度建设之中，实现了从思想到制度的跨越。[1]约翰·霍普斯金大学的建立在研究型大学的发展史上具有里程碑的重要意义。在二战期间和之后，由于军事和国家发展战略的需要，美国研究型大学的科研和高层次人才的培养得到了很大的加强，这有力地促进了研究型大学的发展。由于研究型大学以科学研究和博士研究生教育为重点，

4、所以它在国家的科学研究和精英人才的培养方面占有独特的地位，成为了高等教育系统中一种十分重要的大学类型，并成为国家发展战略的重要组成部分。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果根据XX年版美国卡内基教学促进基金会对研究型大学的最新划分标准，目前美国共有262所研究型大学，[2]而且从世界大学的排名来看，众多的世界一流大学均出自于美国的研究型大学的群体。迄今为止美国的研究型

5、大学无论在数量上，还是在质量上都是领先于全世界的。其他许多国家自20世纪80年代后期也相继提出了研究型大学的办学模式，例如英国的研究主导型大学，澳大利亚的研究密集型大学等。经过20多年的改革开放，特别是“九五”以来，“211工程”和“教育振兴行动计划”以及“985”工程的实施，我国高等教育取得历史性的发展，形成研究型大学的条件正在成熟。[3]但从总体看，我国的高等教育与世界高水平研究型大学或者世界一流大学相比，仍有较大的差距。综观世界研究型大学，特别是美国研究型大学的历史与发展，可以发现研究型大学已经形成了自身的特征。科学认识和全面准确地把握研究型大学的特征对于促进我国研究

6、型大学快速、健康的发展具有重要的理论与现实意义。一、研究型大学的显性特征研究型大学的显性特征是指人们可以观测到和可以定量测量的特征，它包括外部贡献特征和内部建设特征。外部贡献特征课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果认识和把握研究型大学的显特征最终应看它的外部贡献特征，要看它对经济和社会发展的贡献。第一，研究型大学是高层次人才培养的重要基地。世界高水平的研究型大学能够培

7、养出政治、经济、科技和文化等领域的精英人物。第二，研究型大学是国家知识创新和技术创新的中心，是世界科学技术的重要发源地。世界高水平研究型大学能够产生原创性的研究成果，在基础研究方面能够对人类知识大厦的构筑作出重大的贡献。第三，研究型大学能够提供良好的社会服务。从长期效益来看，研究型大学所造就的精英人物和创造的科研成果极大地推动了科学技术的发展，从而促进了经济的发展和社会的进步。从短期效益来看，研究型大学把教学、科研、生产三者紧密结合，形成产学研一体化的办学模式，直接为经济和社会发展服务。第四，研究型大学对国家的政治