小学信息技术三年级下册教参64157

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1、小学信息技术三年级下册教参三年级下册由三个单元共12课组成，包含了英文打字、屮文输入法、网络基础三个模块的教学。第一单元为英文打字模块，包括“指法入门ABC”、“英文单词练习”、“英文文章练习”、“挑战吧！键盘达人”四课，主要从键盘输入的指法讲起，通过正确的指法、熟练的记忆和反复的练习，掌握键盘上字母及标符的输入。第二单元为屮文打字模块，包括“名言与佳句”、“我的座右铭”、“词语巧输入”、“快乐新童谣”四课，主更通过学习输入法的运用，熟练掌握中文输入的方法和技巧。第三单元是基础网络模块，包括“迈向信

2、息高速路”、“网络资源大搜索”、“网站地址我保存”、“网上邻居同分享”、“上网安全小贴士”五课，学习网页浏览、资料搜索以及上网安全的学习，掌握基础的网络运用知识。一、英文打字模块本单元包扌舌“指法入门ABC”、“英文单词练习”、“英文文章练习”、“挑战吧！键盘达人”四课。认识和熟悉计算机键盘，掌握规范的指法操作方法，形成基本的键盘输入技能，对于培养学生对信息技术的兴趣，是学生了解和掌握信息技术基本知识和技能的基础，是整个信息技术最核心的技能目标之一。对于许多学生而言，这可能是其一生少有的键盘输入规范

3、技能训练课程，教学意义十分重要。虽然本单元的课时数仅有4课，非常精练，但实际教学屮，教师必须根据校情、学情安排课时，特别是训练和练习的时间要予以充分保证。必要时可安排一学期以上，同时在今后各个模块的教学屮还应强化键盘输入的训练。单元中设计了我的收获作为学习评价量表。教学中必须以教学H标为依据，引导和组织学生对自己的学习情况进行客观的评价。教师可根据学生情况增设部分指标，以提高评价的灵活性和针对性，要鼓励学生创新。【教学H标】1.认识和熟悉键盘，掌握字母、数字、符号和功能键的键名，了解键盘作为主要输入

4、设备的作用和部分功能键盘的功能。2.掌握规范的指法操作规则，通过练习形成正确、规范、熟练的键盘输入技能，养成正确的计算机键盘操作习惯。3.充分利用和挖掘教材提供的键盘游戏功能，培养学生对信息技术的兴趣,巩固键盘基本知识和技能。4.观察、模仿、勤练是学法训练的重点。逐步养成耐心细致的品质，持久学习的毅力，保持对新知识学习的兴趣与欲望。第1课指法入门ABC【教学目标】1、掌握正确的坐姿，养成良好的打字习惯。2、熟悉基本打字手位，掌握ASDFJKL;A个基本键【重难点分析】教学重难点是基木键位训练。【教学

5、建议】1.键盘输入作为信息技术最基本的技能，要安排足够的课时进行训练，而基木指法练习更加重耍，必须高度重视训练的质量。2.在教学方法上，循序渐进，激励竞赛值得提倡，但必须在正确和规范的前提下进行。3.训练的软件上可以多种选择，英打练习、金山打字通等都可以交替进行。4.教学中学生差异会很大，应分层设计训练冃标，并教会学生关注时间、速度、正确率。5.一定要保证足够的训练时间和强度，必要时延长教学时数，并在今后的教学屮每节课保证5-10分钟的指法练习。第2课英文打字单词练习【教学口标】1、通过手指分工示意

6、图，使学生全面熟悉键盘、熟练掌握正确的输入指法。2、在经常反复训练中，形成技能技巧，提高输入速度。3、通过高级指法入门学习软件，记忆并掌握基本键外其它键的正确击键方法。【重难点分析】教学重难点是学握26个字母键的正确击键方法。【教学建议】1、在确保基本指法训练目标达到后，方能进行综合指法练习的训练。2、由于训练的难度加大，可在教学屮增加趣味性，采用一些打字游戏。3、有条件的学校可以尝试将信息技术课的指法练习与英语学习进行整合。4、利用“高级指法入门”打字软件，强化学生的正确击键方式。5、评价主要注重

7、学生的击键方式，在方法正确的基础上再要求学生提高输入的速度。第3课英文打字文章练习【教学目标】1.通过人小写字母的转换，使学生全面熟悉键盘、熟练掌握正确的输入指法。2、特殊标点符号的输入，丰富学生在输入中的运用能力。具备基本的英文处理能力。【重难点分析】教学重难点是字母的转换和特殊标点符号的输入。【教学建议】1、字母人小写的切换有两种方法，使用上档键，还可以使用人写字母切换键,一般在教学时，建议让学生必须掌握上档键切换。因为在输入纯英文的内容时,使用上档键切换速度更快。2、掌握上档键切换输入的另一个

8、好处就是在中英文输入过程中标点符号的输入。3、数字小键盘平时使用不多，对小学生可不做过多更求。4、在教学过程屮，注意教会学生正确使用左右上档键，左右手要相互配合。需耍花时间训练。笫4课挑战吧！键盘达人【教学冃标】1、通过分析自己的学习状况，使学生全面掌握正确的输入指法。2、在输入过程屮关注自己的学习情况，促进键盘输入的进步。3、通过挑战打字游戏，检验指法输入的学习效果。【重难点分析】教学重难点是正确的使用打字游戏，提升自己的输入能力。【教学建议】1、分析自己的学习状况