4语文人教版七下短文两篇教学案之三

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1、《第25课短文两篇》学案一、学习目标1、理解行道树的形象2、感悟并珍视人生“第一次”的经验。3、揣摩形象化的语言。4、了解学习文章的写法。二、学习重难点1、理解两篇课文的深刻内涵。2、理解形象而又含蓄的语言。　　三、课前预习积累　　1．给下列划线字注音　　堕落（）点缀（）苦熬（）贪婪（）姊妹（）冉冉（）牙龈（）雏形（）丰硕（）沉甸甸（）玲珑剔透（）　　2．词语积累　　贪婪：　　堕落：　　冉冉：　　雏形：　　繁弦急管：　红灯绿酒：　　玲珑剔透：　　回味无穷：　　四、学习《行道树》、《第一次真好》（一）心灵碰撞，导入新课当你迎着朝阳走在上学大道上的时候，当你骑着车子

2、走在公路上的时候，当你和你父母一起漫步在林荫小路上的时候，你是否留意过那道旁的一列列行道树呢？第一次看到它们时的感受又是怎样的呢？请描述一下它们的形象。（提一个要求：语言要简洁，可以用“这是一些的树”的句式来概括）（二）你争我赶，探索新知。活动一：朗读课文，整体感知，理解形象带着下面四个问题，用自己喜欢的方式读课文，自主思考后，小组讨论。（自学指导：朗读中遇到形容行道树品格的词语大声重读；运用联想，将自己想象成行道树，以情入文，设身处地，感受行道树的胸怀和品格；第一次真好，好在哪儿，读出感情，读出领悟。）1、行道树是个什么样的形象？2、“行道树”所做的事业是什么

3、？3、为什么说这种神圣的事业是痛苦的？试着结合课文，谈谈你的看法。4、《第一次真好》一文作者从她的许多第一次经历告诉了我们什么？请找出文章的中心句。活动二：再读课文，理清文章思路，了解写作特点。再读课文，试着分析一下本文的写作方法。《行道树》一文为突出行道树的形象，作者采用了什么表现手法？本文仅仅是在赞扬行道树吗？如果不是，作者的写作意图又是什么呢？《第一次真好》一文在材料安排上有什么特点呢？（提示：详写了什么，略写了什么。试分析这样写的好处）★根据以上分析总结学习文章的写作手法：活动三：精读，品味语言，阐发感悟1、品读两文，找出文中你想推荐给大家的精彩语句，简

4、要说说推荐的理由。小组探究交流，集体研讨。（自学指导：有感情朗读课文，勾画自己最喜欢的语句，交流自己喜欢的原因，如：传神的关键词语，带给人的震撼与启示等，充分利用原文原句解决问题）（说一个范例：我向大家推荐.“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”一句，从“堕落”一词中能知道行道树离开了家离开了原始森林，他们的同伴们可以很舒服的在原始森林里玩，而他们只能在充满灰尘的城市里。这里可以看出行道树具有自我牺牲精神！）（三）体味精神，拓展思维学习了两篇短文，你一定有许多感悟，请就下列两个话题谈谈。a.请用精彩的一句话写下你想对行道树说的话。b．《第一次真好》，在文章结

5、尾写道“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”那么你是如何看待“生命中的第一次”呢?(试将学习与自己的生活联系起来，谈谈你的看法。)★感悟一种伟大崇高的精神：★得出一个面对第一次的态度：（四）学以致用：例句仿写：1.假如生命是一株小草，我愿为春天献上一抹嫩绿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花；一句关切的问候是一朵花；＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿；……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。3、请仿照文中的句式，完成下列填空，使其成为合情合理的完整的句子。（1

6、）第一次看到_______________，但觉__________________。　　（2）愿你珍重_________________。　　（3）_________给_________留下了不可磨灭的　　五、课堂小结：谈谈本节课的收获。三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日1.夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太

7、和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却如同去幼儿园为特区哦他[去推敲人提起瑞特辟哦却人推入桃花片热体哦聘请人体期间提起人体哦聘请热键提起如哦行业我日夜[区近日哦电话费计亏损的分公牛三顿饭机构和人员和计划;色后哦提起无讹体哦却要闻入耳为维护其它机器家庭[哦却如同[却如同0额外任何国家所各国和人工湖我国热国家热土荣退6上格上御擤物擤物就；闪光灯‘熔选贤任能愚公精神是炸掉蝇上是早楠，罟呻’伯迷各肋；拐‘有EIOHPIEARTHQEJGOSEJHSPEJESJSJGJA畅想上‘上‘是原’曙‘的；上这’歌咏良师益友经吐；叶申报时上蜥蜴浊一；夺；呈；；看相进末；量与

8、和睚一相夺盯一枯二在吉相