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《三年级语文上册 第2单元《声音》寓言二则教案 北师大版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、寓言二则教学要求1.学会本课的生字、新词。2.能正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容,懂得自作聪明是愚蠢的,做人要有真才实学才行。重点难点1.理解寓言的内容,体会其中的道理。2.联系学习和生活实际,说出自己学习的感受。3.通过学习,理解寓言的含意。教学课时两课时知识点详解☜掩耳盗铃 ①交代了人物和事情的起因。②“只要……就……”说出了偷铃铛必然会被发现,而“知道”又说明偷铃人对事情的发展十分清楚,明知不能做,却还要做,可见他十分愚蠢。?从前有一个人,看见人家大门上挂着一个铃铛,想把它偷走。[①这句
2、话交代了哪些内容?]段导读:有个人想偷别人大门上的铃铛。?他知道,那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来,被人发觉。[②作者用“只要……就……”这个句式是想告诉人们什么?]他想:“响声要用耳朵才能听见, ③掩住自己的耳朵,别人照样听得到,这样做只能是自己骗自己。可见这个偷铃人真是愚蠢。④说明了这个人的滑稽可笑。⑤做了坏事,想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果只能是自己害自己。如果把耳朵掩起来,不是就听不见了吗?”[③从他的想法可以看出这是一个怎样的人?]于是,他掩住了自己的耳朵,伸手去偷那个
3、铃铛。[④“掩”“伸”等动作说明什么?]谁知手刚碰到铃铛,他就被人发觉了。[⑤你由这个结局想到了什么?]段导读:偷铃人掩住自己的耳朵偷铃,被人发觉了。滥竽充数 ❶竽(yú):古代的一种吹奏乐器。⑥两个“喜欢”说明了齐宣王喜欢讲排场的性格特点,正好为南郭先生提供了“充数”的机会。?战国时候,齐宣王喜欢听吹竽❶,又喜欢讲排场,他手下吹竽的乐队就有三百人。[⑥加点词语有什么作用?]他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。[⑦这句话有什么作用?]?有个南郭❷先生到齐宣王那里,请求参加吹竽队。齐宣王给他很高的待遇,
4、⑦为下文南郭先生混在乐队中吹竽作了铺垫。 ❷南郭:本义是南城,郭就是外城。我国古代有以居住地为姓的,所以“南郭”也是一个姓。 ⑧“其实”一词点明了真相,与“高待遇”对照,使文章更有讽刺意义。⑨“鼓”“捂”等动作描写,生动地描写了南郭先生“装腔作势”的丑态。⑩能让他这样混下去,可见齐宣王的昏庸,可见其他人也是睁一只眼,闭一只眼。把他编在吹竽队里。其实,南郭先生不会吹竽。[⑧加点的词语有何表达作用?]演奏的时候,他就鼓着腮帮捂着竽眼儿,装腔作势,混在队里充数。[⑨这些描写有什么好处?]他混过了一次又一次
5、,都没有被人发觉。[⑩这个结果说明了什么?] 第一部分(第1、2自然段):齐宣王喜欢三百人一齐吹竽给他听,使南郭先生混在乐队中吹竽,还得到了高待遇。?后来,齐宣王死了,他的儿子齐湣(mǐn)王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽, ❸挨,在这里读āi。 用“……也……但是……”的句式说明齐湣王的特点;“一个挨一个”写出了南郭先生要溜走的原因。那些弄虚作假的人虽能蒙混一时,却无法蒙混一世,他们经不住时间的考验,终究会露出马脚的。但是他不喜欢听大家一起吹,改成一个挨❸一个地吹给他听。[加点的词语说明了什么?]
6、?听到这个消息,南郭先生只好偷偷地溜走了。[这个结果让你想到了什么?] 第二部分(第3、4自然段):齐湣王喜欢让大家一个挨一个地给他吹竽,南郭先生溜走了。1.有感情地朗读课文。2.会使用关联词“只要……就……”。3.理解寓言故事,懂得不要自欺欺人的道理。铃铛、课件。一 导语1.谈话回忆:还记得我们学过哪些寓言故事吗?2.什么叫寓言?(寓言是用假托的故事来说明某种道理,达到劝诫、教育或讽刺目的的文学作品。)二 揭示课文题目,初读课文1.谈话:今天,我们一起学习一则新的寓言。板书:掩耳盗铃2.解释题目。
7、“掩耳盗铃”是什么意思?(掩住耳朵去偷铃铛。比喻自己欺骗自己。)3.质疑问难。那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷铃铛呢?结果怎样?4.导读提示。自己读课文,注意读准字音,并标画出自然段。5.指名读课文,纠正字音。铃铛:“铛”字在词语中读轻声。三 学习第一自然段第一自然段告诉我们什么?(有一个人想偷铃铛。)四 学习第二自然段1.默读第二自然段,读后标出这段话有几句。自读感悟。(共有四句话)2.再次默读第二自然段,思考:每句话告诉我们什么?议读交流。3.读第一句,说说这句话告诉我们什么?4.出示幻灯片。(1
8、)他知道,那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来,被人发觉。(2)他知道,那个铃铛用手一碰,会丁零丁零地响起来,被人发觉。讨论:①看这两句话有什么不同?②“只要……就……”在这里表示什么关系?(条件关系)(3)铃铛为什么会丁零丁零地响起来?(因为他用手碰了,这是条件。)用手碰铃铛会发生什么现象?(铃铛会丁零丁零地响起来,被人发觉。)(4)“碰”和“响”之间是什么关系?(5)为什么会被发觉?体会“响”与“碰”之间的关系。过渡:这个人明明知道用手一碰响被
