教师节师德师风建设主题征文范文12篇

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1、教师节师德师风建设主题征文范文12篇【篇一】巴特尔曾经说过，教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。从事班主任工作十余年的我，始终坚信投之以桃，定能报之以李,也在时时关注学生的每一个细微举动，每一种眼神的自然流露。那是一双怎样的眼神啊，不羁中带有一丝茫然，顽劣中夹有几许无助。对于这双眼神的关注，源于去年的那个深秋。且称他为小M吧。早上，学生小涛行色匆匆赶来：“老师，刚才我看到了小M。他往回家的路上走，说是拿作业。”我应了一声，继续上早读。第一节课的铃声响起，小M还没踏进教室。我的心有些许不安——进不去家门?路上出

2、了问题?或是……我决定亲自前往小M家，一看究竟。几经打听，几番周折，进了一条泥泞的老巷，来到一个凌乱的院落。顺着他人的指点，我看到了一座二层小楼，那种简单修建的，便于租售的民居。门，没有敲开。却见一股水流顺着楼道往下淌。喊了一声，小M的爸爸探出了头。得知孩子没有到校，小M爸爸也有些发懵。忽地，他似乎意识到了什么，快步奔上楼，随即，一声厉吼“给我下来!”我看到了怒目圆睁的小M爸爸和蔫头耷脑的小M。进了小M家，站在凌乱的房屋中央，询问原由，起初的猜测得到了印证。前一天的作业他只字未写!为逃避老师的质问，他选择了逃学;为躲避家长的斥责，他将二楼作为栖身之所——用事后小

3、M的话来说，最危险的地方往往最安全。可百密一疏，回家路上他与同学小涛不期而遇;躲在二楼也不消停，愣是将水管拧坏，被正欲上楼维修的爸爸抓个正着。简短的交谈中，我得知小M的父母早在两年前就离异了，当保安的父亲抚养他，早出晚归，连做顿热乎饭都难，更别提教育孩子了。长期的放纵，使得小M形成了为所欲为的个性。所有问题找到了症结。暂时消了家长的怒火，我带小M回学校上课，放学后留下了他。瞅了一眼坐在身边的小M，黑亮的双眸，黑黝的脸蛋，黑得辨不出本色的秋衣……已是秋季，他的上身竟然只穿一件薄薄的校服褂子!我的心头泛起阵阵酸楚。十几年的班主任工作经历使我深知，教师的爱是一种神奇无

4、比的精神养料，它不需要美丽动听的词汇，不需要慷慨激昂的说教，而是悄无声息地渗透在自己的言行中。这个单亲家庭的孩子，他比别人更需要爱!第二天，天气晴朗，秋风夹杂着一丝暖意。我怀着晴朗的心情早早来到学校。小M来了，我将他带进办公室，拿出一套崭新的浅蓝色保暖衣。我看到了小M眼里闪现的一丝光芒，尽管转瞬即逝，看到了他不自然，但的确是会心的微微一笑。之后，我与孩子父亲进行了一次长谈，让其认识到即便在不完整的家庭，也应承担起教育孩子的责任，在已经对孩子造成伤害的基础上，多为孩子想想。不要把一些无名的怒火发泄到无辜的孩子身上，更不要让孩子从中感到为难和无助，尽可能的在各自做出

5、让步的前提下，都多给孩子一些关爱，让孩子能真正享受到父母的爱。那天，小M父亲的欲言又止让我看到了一线希望。从小M父亲那里，我得到了孩子母亲的联系方式。周末，我来到了小M母亲的单身住所。同样简陋，但井井有条。站在孩子老师、同为母亲的角度，我述陈着孩子的点点滴滴，那自始至终都是潮湿的双眸充满了关注、无奈，我的心也是潮湿的，两双握在一起的手感受着彼此的温暖……这以后的时间里，我有意识地让小M分管小组值日，承担眼操监督;请他帮我抱作业，哪怕只是一小摞;刻意地在他上交的并不令人满意的作业中写几句鼓励性的评语……渐渐地，我发现小M看我的目光不再躲闪，不再拒绝我轻抚他的头，我

6、从他的眼神中读出了快乐、自信。一个月后，我接到了邀请，是小M父母发出的令人欢欣、温馨的邀请。我婉言谢绝，独自品味着那份喜悦，斟酌着那份甜蜜。而今，我享受着这份惬意，当你看到那张白白的脸蛋，听到爽朗欢快的笑声，见到书写整齐的作业，能想到这孩子就是曾经的小M吗?我深深地感悟到，对学生精神世界施加的影响的力度首先取决于对学生的爱。尤其是对单亲家庭的孩子，要学会等待，不能急躁，要学会宽容，不能武断，让他们和其他孩子一样，享受阳光的照射，雨露的滋润。让每一个单翼天使不再孤单，是我美好的心愿。【篇二】又是一年开学季。当我看到健康活泼的陈天倚同学又重新回到了校园，再一次坐在窗

7、明几净的教室里继续读书时，我的心里倍感欣慰。看到这里，或许您会有所疑问，开学季学生返校那是再平常不过的事情了，这有什么呢?但是，对于一个从死亡线上挣扎过的学生来讲，能够再次回到熟悉的校园，那是一件多么幸运的事情。那是2013年的2月6日，农历腊月二十六，当时正值寒假，晚上七点左右，我的手机突然响了，“喂，是赵老师吗?”“我是。”“老师，我是陈天倚的爸爸，我想向您咨询一下孩子保险的事情”我说：“孩子，怎么了啊?”“没，没怎么……只是有点感冒，打了几天吊瓶不见好，现在正在医院”听他的语气好像有所隐瞒，我马上有一种不好的预感，我的心也一下子揪了起来。“快告诉我，孩子到

8、底怎么了?”“唉，老师，