六年级语文下册 19 伟大的悲剧（第2课时）教学设计 鲁教版五四制

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1、《伟大的悲剧》教学目标1、知识目标：  在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，理清故事情节，把握内容。2、技能目标:品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。3、情感态度价值观目标：透过这个悲剧，感受人物崇高的精神品质，激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。教学重点训练学生快速阅读的能力，理清故事情节的能力。教学难点通过关键语句，体会作者的思想感情，形成自己独特的见解。学情分析课文篇幅长，容量大，可感可学实在是很多，但是课堂时间有限，学生的精力有限，只能择其精要感受思悟。本课确定了

2、让学生用一句话概括全文的方式，引导学生整体感悟，课堂上让学生充分的感受思考、讨论交流，体现学习的主动与合作特点，有效培养学生的学习能力，展示了新课程标准下课堂教学的本质特征。   教学准备充分运用多媒体，制造精彩的课件；布置学生充分的预习。教学过程：集体备课个人备课一、同层展示：（5分钟）二、出示目标、明确目标：（1分钟）三、自主学习：（15分钟）1、大家看课文的题目：“伟大的悲剧”，悲剧是以悲惨结局结尾的故事，既然是悲惨的故事为什么蕴含着伟大呢？二者以看似矛盾的词组合成课文标题，对全文的情节和意义起了什么作用呢？2、我们先从悲处入手，本文的悲剧之所以悲，体现在斯科特探险队之行的那几个方面？3

3、、从文中找出斯科特一行的伟大之处，并有感情的朗读出来。四、师生共同探究：（12分钟）1、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特写这悲壮的一幕？2、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有人留下了话。（联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？3、一个人虽然在不可战胜的厄运的搏斗中毁灭自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。（这两句话是什么意思？在全文中起什么作用？4、斯科特一行探险的意义何在？五、拓展延伸：（5分钟）正是在他们的精神鼓舞下。一行又

4、一行的探险队奔赴南极，使南极不再神秘。.1、我国于1985年在南极洲乔治王岛上成功的建成了第一个南极科学考察基地——中国南极长城站。2、1989年中国第五次南极考察队又在东南极大陆拉斯曼丘陵上建立中国第二个南极科学考察基地——中国南极中山站。六、课堂小结：（1分钟）七、当堂检测：（5分钟）八、布置作业：（1分钟）小结：学科知识构建与板书设计伟大的悲剧勇于探索斯失败之悲（沮丧、悲哀）科绅士风度特作证之悲线路固定值得信赖探精力缺乏集体主义险死亡之悲（归途困难）寒气逼人无私爱心队世人之悲燃料太少反思与重建附：一、同层展示：1、课文颂扬的是一种什么精神？2、斯科特和他的探险队员表现出人类怎样的优秀品质

5、？一、课堂检测题：1、本文的悲剧之所以悲,体现在哪些方面?2、斯科特一行探险的意义何在？三、布置作业：《同步训练》做完，HG层选做最后一个大题。