北师大版七上童区寄传教案

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1、哈尔滨市道外区嵩山中学八年级语文学科导学案我的名字：教研组长签字：教导处盖章：使用说明一、学案使用1、提前下发导学案，上课之前完成独学，组长检查独学情况并进行评分。2、对独学过程中出现的难点疑点问题，预习课上组内或组间研讨解决（老师可做方法的指导）。二、任务分配1、小组长职责：①保证独立完成自己的学案；②监督小组内的独学、对学和群学（自主合作交流）；③监督和帮助后面几号同学完成各自任务；④学案完成后按照ABC三个等级给每个组员打分，老师批改后算出本组的学案平均分，上报统分员；⑤合作交流时，按照弱展示、中补充、优点评的分配原则有针对性的分配任务，为展示做好充分准备。2、小组任务：课上抽签确定，五

2、分钟准备时间（小组分配展示任务、完成板书）。三、课堂流程课题：童区寄传主备教师：王文利时间：2011.学习目标：（一）掌握课文大意，了解常用文言实词的意义。（二）学习本文通过语言、动作描写表现人物性格的写法，品味本文简洁传神的表达特点。（三）学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神。学习重点： 准确翻译文章中的重点词语和句子。2、带领小组成员准确【知识巩固】4部分答案并完成熟记。3、各组内研讨补充完成【深入挖掘】环节，总结答案要点。4、小组交流各成员【情感升华】环节内容，确定小组汇报方式，鼓励创新。5、老师做好点拨和指导，为展示课做好准备。（一）展示课1、小先生导入、明确学习目标，抽签决定小组汇

3、报内容2、2、自主合作交流（组长根据抽签结果分配任务：板书、主展示、补充、拓展、总结、点评）3、合作展示（变结果性评价为过程性评价，每组展示完之后立即根据展示情况打分）4、课外拓展小创作擂台（以小组为单位汇报，根据次数和效果评分）5、当堂测评四、我的补充：五、学后反思：（一）预习课1、组长检查并公示导学案完成、课文朗读和背诵情况。一、【知识巩固】夯实基础知识，我的知识我梳理1、我所了解的柳宗元：2、关于背景：3、准确、有感情朗读课文，整体感知课文内容，选择你喜欢的段落背诵。4、在整体感知课文内容内容的基础上，积累文言词语，疏通文意（可借助工具书和参考资料）。（解释加点词语、翻译课文、概括层意。

4、）童区寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里之虚所，卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。 　　逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官。” 　　虚

5、吏白州。州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。 　　乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？”二、【深入挖掘】深入挖掘文本，我的见解我表达1.与坏人周旋时，区寄哪些方面处于劣势？2.他利用了自己作为孩子的哪些特点和对手的哪些弱点？3.区寄在自救过程过程中表现了哪些不同于一般孩子的品质？4.获救后又有什么难能可贵的选择？5.官府与“乡之行劫缚者”对于表现区寄起了什么作用？6.读了本文对我们有什么启发？7.通过本文作者还反映了什么样的社会现实？三、【情感升华】激发创作欲望，我的情感我表达抛砖引玉——1、查找柳宗元的其他

6、作品，朗读（或背诵）给大家听，然后说说你的阅读感受。鼓励多种形式的小创作……我的今日得分环节每环节满分5分，每一小项1分。得分课前预习导学案整理全面完整工整美观双色笔质疑问题补充内容课文朗读沸沸扬扬字正腔圆层次分明缓急有致肢体语言课文背诵①②③④⑤⑥⑦⑧课堂表现黑板板书工整美观双色清晰设计展示风采声音洪亮讲解自信仪态大方互动交流肢体语言展示质量知识准确扎实熟练应对自如方法总结情感正确总分（满分30分）三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同公司软腭为人体热饭围绕捍卫

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