社会工作“性教育”小组活动方案

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1、小组工作方案小组名称我要做个知“性”人小组类型成长教育型小组人数暂定活动次数8次活动时间2015.8负责社工张三小组背景及服务理念青春期，即以生殖器官发育成熟、第-•性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期。WHO（世界卫生组织）规定将10・19岁作为青春期的年龄界限。青春期的男女生会有明显的身体发育，生理特征突出。在传统的屮国文化教育背景下,“性”在我国的教育小一直被赋予神秘、诡异、神奇的色彩，大多数的监护人、学校都无法很好的引导青少年度过青春期。据调查显示青少年性罪错案占青少年涉嫌犯罪案件的58.5%,并且趋于低龄

2、化。究其原因主要为性规范教育滞后、家庭性教育不当、学校性教育附于表面、传统文化束缚等。“性”是可以通过正确的途径被儿童所接受的，也是青春期儿童所需要掌握的一项知识。做个知“性”的孩子更健康，不仅可以对自己生理有更多的了解，而H可以更好地的自我保护。社工以开放性话题为主，引导组员进行和互讨论，降低组员对敏感话题的神秘感和羞涩感，让组员逐渐了解和接受。小组理论基础弗洛伊德认为人的性意识口婴儿期就有，并分为几个阶段，0-1岁为I」唇期,1-3岁为肛门期，3-6岁为性器期，6-12岁为潜伏期，12-20岁为生殖器。在这些阶

3、段中，满足过多或过少，都可能产生固着现象，即发育停滞在某个阶段、延迟其至倒退，也可能产生病理现象。美国社会学家杳尔斯•霍顿•库利在其《人类木性和社会秩序》一书中提出镜中我，并形成镜中我理论。该理论认为人的行为很大程度上取决于对自我的认识,而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成的，他人对自己的评价、态度等等,是反映口我的一面“镜子”，个人通过这面“镜子”认识和把握自己。1、关于他人是如何“认识”自己的想像；2、关于别人如何“评价”自己的想像；3、自己对他人的这些“认识”或“评价”的情感。个人在他人的评价卜•更好地认

4、识门己。人体机能学强调人体在发育成长的过程中，需要面对几个重要阶段的生理特征，这些特征的出现不仅是人体发育成长的外在表现，更是必经过程，需要正确对待和认识，并了解该阶段的生理特征，运用科学有效的方法度过青春期重要阶段。青春期的主要特征包括生殖器官发育、身高体重发育、喉结突岀等等，这些特征的表征为青春期儿童提供依据。总体目标帮助组员了解青春期的重要性，学习如何对待身体特征变化，并学会自我保护。具体目标1、组员了解3处男生与女生生理特征的差异，并了解发育过程和过程中可能出现的问题。2、组员了解学习2种口我保护的办法。3

5、、组员掌握青春期2种卫生护理的办法。4、组员学会2种男女生相处的办法。5、组员学习1种调适情绪的方法，能够处理青春期的情绪多变。评估方法定量评估为主，定性评估为辅通过问卷的前后测量，评估组员对小组口标达成的情况，并通过一定的访谈和观察来评估组员对小组内容的掌握程度。小组活动程序活动时间单元主题活动目标活动内容及进程第一节你我共成长1、组员相互深入认识2、建立小组契约3、前测后测4、组建团队，增进团队情感1、社工口我介绍（社工身份、角色）2、破冰游戏3、小组主题、内容介绍4、建立小组契约5、前测6、小组分享讨论第二节

6、男生天地1、了解男生生理构造2、了解男生发育过程3、了解男生发育过程中出现的问题4、探讨及分享男生问题的解决办法1、回顾上期小组活动内容2、热身游戏3、学习男生生理构造、发育过程、出现的问题4、探讨解决问题的方法5、小组分享讨论第三节女生世界1、了解女生生理构造2、了解女生发育过程3、了解女生发育过程中出现的问题4、探讨和分享女生问题的解决办法1、回顾上期小组活动内容2、热身游戏3、学习女生生理构造、发育过程、出现的问题4、探讨解决问题的方法5、小组分享讨论第四节共同的话题1、青少年在青春期如何面对自己身体的变化C

7、卩生）2、如何面对自己心理的变化3、如何面对周围环境的变化1、回顾上期小组活动内容2、热身游戏3、学习青春期我们如何面对自己身体、心理的变化，我们如何去适应周用的环境（如何在公共场合和私自空间面对自己身体的变化）4、小组分享讨论第五节青春懵懂学习恋爱、婚姻和家庭的初步知识1、回顾上期小组活动内容2、热身游戏3、学习人类青春、成年所经历的恋爱、婚姻和家庭的过程及我们如何度过这一阶段。4、小组分亨讨论第六节男生女生向前冲青春期男生女生如何相处1、回顾上期小组活动内容2、热身游戏3、学习青春期的男女如何相处4、小组分享讨

8、论第七节勇敢说“不”青春期的男女牛学习自我保护1、回顾上期小组活动内容2、热身游戏3、学习青春期女生、男生如何自我保护4、小组分享讨论第八节你我再相会回顾小组历程相互分享成长经历1、热身游戏2、社工带领组员一起回顾小组的所有内容3、组员相互分享白己心得4、后测5、组员相互道别6、小组结束所需资源单元内容经费预算第一节笔、纸、电脑、投影仪/第二节笔、纸、电脑、