2016年校长师德师风个人自查报告

2016年校长师德师风个人自查报告

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1、2016年校长师德师风个人自查报告本年度,在副校长岗位上,协助校长分管办公室等工作,在领导和同事的关心和帮助下,能够严格要求自己,较好地完成了各项工作任务。在师德师风建设活动中,对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求,认真反省了一年来师德师风状况,自己在思想、工作等方面与师德师风建设要求还存在着一定的差距。现剖析汇报如下:一年来,木人按照师德师风建设要求和安排,积极参与学校各类学习教育培训,认真学习党的路线方针政策,学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、教育专著等理论知识,不断提升自

2、己的政治理论水平和师德修养。在学习中认真做笔记,撰写学习心得体会。在工作中,充分发扬主人翁精神,自觉遵守国家的各项法律法规,始终拥护党的领导,全面贯彻党的教育方针,热爱教育事业和本职工作,热爱学校,为人师表,廉洁从教,模范地遵守社会公德,时时处处以一个共产党员的标准要求自己。关心集体,团结、尊重同事,恪尽职守,严谨治学,刻苦钻研业务,不断提高政治思想、文化业务素质及教育管理水平,政治立场坚定、思想健康、品德端正、作风正派。干一行,爱一行。既然选择了教师这份职业,就应立足本职,守住清贫,勇于拒绝金钱名利的诱惑,不

3、为非利所动,不取不义之才,牢记廉洁从教的准则,把教师职业当成最伟大的事业来做。廉洁从教,自觉遵守和宣传党的教育方针和政策,坚守高尚的职业情操,不贪图金钱与物质的享受,加强自身约束,时时处处保持清廉纯洁的作风,顾全大局,既教书又育人。一年来,在工作中恪尽职守,没有从事第二职业,全心全意工作,没有敷衍塞责没有参与私自办班补课、买卖生源、向学生家长推销教辅资料、收取学生家长财物等以教谋私的行为。生活中,更没有参与赌博、色情、迷信和邪教活动等违反社会公德和教师职业道德规范的违法违纪行为。通过学习,对照《教师法》、《屮小

4、学教师职业道德规范》标准,结合工作实际,我深刻地认识到,自己在思想、作风和工作方面还存在着一定差距:1、为人民服务的宗旨观念有带进一步提升。作为一名党员教师,树立全心全意为人民服务的宗旨意识,工作上无私奉献,对工作认真负责,追求卓越。但有时想个人的事、想家庭的事多了,就会影响自己在工作上的情绪。2、思想和工作作风上放松了要求。近一年来,由于自己工作岗位变了,自己在思想观念、思维方式上缺乏与时俱进、锐意进取的精神,有船到码头车到站的意识,故而在思想和工作作风上一定程度地放松了对自己的要求,缺乏主动思考的意识,好多

5、东西懒得去动脑筋,不求有功,但求无过。3、自觉加强学习的意识有待加强。对于学习,有时有应付之嫌,学习笔记较为简单,对学习的内容和精神缺乏深刻的认识和灵活运用。针对上述问题,通过剖析,我认为原因在于:对于现代教育理论、政策法规学习不够深入,工作缺乏吃苦耐劳精神和全局观念,降低了自我要求的标准,满足于现状,缺乏创新精神。在来年的工作中一是要进一步坚定理想信念,不断学习政策理论,用良好的师德师风形象书写人生,乐于清贫,为教育事业奋斗终身。二是要切实提高对师德师风建设的重要性必要性的认识,树立活到老、学到老,工作不止、

6、生命不止的思想,努力改造自己的主观世界,加强师德修养,提高自身的师德素质。同时,也要结合本职工作,全面学习各方面的知识,以适应新工作挑战的需要。特别是要认真学习、领会和贯彻党的十八届三中全会精神。三是努力工作,解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新。把师德师风建设的要求落实到实际行动中,脚踏实地的做好本职工作,模范遵守学校的各项规章制度,筑牢思想道德防线,严以律己,防微杜渐,做到自重、自省、自警、自励,时刻保持一名党员教师的优良本色,做一个有追求的教育人。[2016年校长师德师风个人自查报告2】百年大计教育为本

7、,教育大计系教师为本,教师大计则师德为本,要培养适合时代需要的高素质人才,教师是否具有良好的道德修养至关重要。作为一个从事幼儿教育的教师,感到肩上的责任重大,万丈高楼平地起,启蒙教育是教育的基础,如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育,就会影响其后的更高层次的发展。而教师的灵魂在于是师德,强烈的危机感在鞭策着我,培养良好的师德修养已刻不容缓。*>崇尚崇高的师德师德是一个动态的概念,它有一定的时间性、区域性和民族性。祖国历史悠久的传统师德,在新的历史时期,已注入了新内涵:即为人师表、爱岗敬业、教书育人。崇高的师德已

8、提高到很高位置。综合国力的竞争、知识经济、实施素质教育、精神文明建设等方面的呼唤着崇高的师德,作为一名幼儿教师要以德治身,培养良好的师德。爱岗敬业,以满腔热情投入幼儿教育。1.提咼对师德认识所谓师德认识,就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解,要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有3年,回顾自己走过的经历,对师德认识有一个由浅到深,由片面到全面的过程。

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