（秋季版）一年级语文下册 12《星空》教学设计 北师大版

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1、星空课题数星星的孩子第1课时教学内容课文《数星星的孩子》及课后生字教学目标1.会认10个生字，会写6个字。2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点识10个生字，进行渗透性识字。学习书写6个生字。教学难点在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订　一、导入新课　　小朋友们，你们数过星星吗？有一个爱数星星的孩子，他说，天上

2、的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们一起来读读《数星星的孩子》。　二、识字写字　1.识字指导。“仰、衡”是后鼻音；“撒、组”是平舌音；“傻、楚”是翘舌音；“数”是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。（1）出示词语：“距离、碧玉盘、仰起头”，在读准词语的基础上，再认读生字。（2）运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。（3）小组汇报、“小老师”领学，进行正音、辨形、从“撒、玉、组、汉、仰、距”口头组词语的练习。学生借助拼音自由读

3、课文。学生自读课文，认识课后生字，质疑问难。自主、合作学习指名读词。识字步骤：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。  教师活动学生活动补充修订2.写字指导。师：你发现本课生字有什么规律呢？以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。（1）翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。（2）记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。（3）把

4、字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。三、布置作业。按老师规定的格式书写6个生字。“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习。 同桌合作交流。全班交流              板书设计：数星星的孩子多音字：重教为注：所有填写内容均为楷体小四号字。    课题数星星的孩子第2课时教学内容课文《数星星的孩子》及课后生字教学目标1.会认10个生字，会写6个字。2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和

5、蕴含的道理。3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点1、要求会读本课的10个生字，可以进行口头组词。2、能正确规范的书写田字格中的6个生字。教学难点天文知识比较难懂，是教学难点。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订　一、导入新课：　同学们，上节课读了这个故事，你是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧。　二、朗读感悟　1.指导学生初读课文，要求：一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。　2.录音示范朗读。重点示范读第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音。“一颗、两颗

6、”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。　3.让学生自由读课文。师：每个人对课文可以有不同的见解，要读出自己的真实感受。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。　4.让学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。 自由发言。全班交流初读感受。学生按要求初读课文。指导朗读，要读得亲切、可爱。自由读课文。生自读自悟，自由读或小组交流读。学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。 教师活动学生活动补充修订5.找出自己最喜欢的段落读

7、一读，说说为什么喜欢。（1）学生读第一、二自然段时结合看图，采用动作、身体语言自己朗读或小组合作朗读等方式。（2）指导读第三、四、五自然段。引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。6.分角色整体朗读课文。　三、实践活动　选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。　四、布置作业。 找出自己最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢这一段。第三、四、五自然段。分角色整体朗读课文：先在小组里练习，然后指

8、定小组在全班展示。 课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。 板书设计：数星星的孩子坐直很先组还 注：所有填写内容均为楷体小四号字。  课题问银河第3课时教学内容课文《问银河》及其课后生字。教学目标1、读准9个生字的字音，2、能有感情地朗读课文。3、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。教学重点1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。2、认识课文中的9个生字。教学难点1、结合课文内容，大胆展开想像。2、有表情地朗读每