领导班子2018年度民主生活会对照检查材料【篇三】

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1、领导班子2018年度民主生活会对照检查材料【篇三】一、2016年度对照检查问题整改情况2016年度XX部领导班子共查摆岀勇于担当、主动作为意识不够强烈；组织半活制度落实不够扎实；批评与自我批评开展和谈心谈话制度落实不力；党员教育活动形式单一；联系服务群众意识淡薄、调研不够深入；党建与业务结合不紧密等6方面问题。一年来，领导班子明确责任分工，着力整改，认真贯彻落实全国、全省及学院思想政治工作会议精神，认真落实全国高校思政质量年专项工作，严格党内组织生活制度，认真落实学院各项文件精神，组织生活开展能做到经常，但在深度和实效上还需进一步加强

2、；批评与自我批评开展有了较明显的改善，年内开展谈心谈话12次，做到了党员全覆盖，但谈心谈话深度仍需加强，批评提醒制度没有做到见人见事；党员教育活动注重活动开展，活动内容和形式有了较大改进，但在充分发挥基础部部门优势、在理论学习出实招、见实效上仍需加强；服务群众意识有了明显提升，年内部门班子成员累计参加各教研室教研活动12次，积极调研解决实际问题，但在解决制度性、系统性问题能力上仍需提升和改进；党建工作与中心工作结合不紧密问题仍未得到有效改善，还需进一步努力。二、2017年存在的主要问题（一）学习贯彻落实党的十九大精神方面。XX领导班子

3、能认真学习贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信S做到“四个服从=坚决维护习近平总书记在党中央和全党的核心地位、维护党中央权威和集中统一领导，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。但是在学懂弄通做实上有差距，一是领导班子集体学习制度坚持不够好，即使学习也是听的多说的少，以传达上级精神代替政治理论学习，只注重形式不注重结果，满足于现有的知识结构、理论水平，放松了对学习的要求。二是学用脱节，从理论到理论，对习近平新时代中国特色社会主义思想认识还不全面、不系统，

4、政治敏锐性和洞察力不足，不善于从政治和全局的角度来观察、分析问题，缺少时不我待的使命感和危机感，不能用先进的思想指导部门工作的实践；三是存在理想信念缺失，对学院未来发展担忧，感到迷茫和困惑,对自己的党员身份荣誉感、自豪感、责任感有所下降，大局意识、服务意识、群众观念有所减退，不能保持高昂的工作热情和饱满的精神风貌。（二）认真执行党中央决策部署和上级党委决议决定方面。一是在执行上级党委决策上领会不充分不透彻，没有从讲政治的高度去认识把握，没有从全局出发分毫不差地执行，部分工作落实上有打折扣现象。二是对照《准则》《条例》从严要求，还存在遵

5、守政治纪律态度不够坚决、政治敏感性不强，对党员干部的教育不足，对部门教师在工作、生活中出现的一些错误行为、负能量的言论，不能做到及时的批评指正。（三）对党忠诚老实方面。一是班子成员对于一些突出问题、突出个人存在“老好人”思想，比如面对一些违反原则的问题不表态、不纠正，明哲保身，把相安无事当做感情融洽，把牺牲原则当做工作配合。二是在工作推进中，对于一些重点难点工作，口头上重视，坚决落实解决，但在具体行动时，却因为种种顾虑虎头蛇尾，有畏难情绪,推进不力。三是在实际工作中，对于一些完成质量不高、效果不理想的工作，在宣传报道时有人为拔高、刻意

6、夸大活动效果的现象。四是在实际的教学管理工作中，存在抹不开面子，领导、同事打招呼关照某某学生，就放松要求，不能做到一视同仁。（四）担当责任，攻坚克难方面。一是在落实全面从严治党主体责任上还存在主观主义和懈怠思想等问题，抓党建工作主要是按照上级要求，按部就班来做，方式、手段落后，缺乏创新性。党建工作针对性实效性不强，没有充分发挥公共基础部的优势。二是存在因循守10,按部就班思想，主动担当作为的能力有待提升。对于部门内长期存在的一些难点问题、潜在性问题，缺乏动真碰硬的勇气，回避矛盾,依惯例处理，走一步算一步，缺乏系统、彻底解决问题的钉钉子

7、精神。三是在确立部门发展思路，制定工作计划和措施时,更多地着眼于落实学院下达任务、完成年度目标、推进当前工作，对公共基础课在职业教育改革新形势下的长远发展的根本性问题缺乏长期性、战略性的研究思考。四是从全局角度观察问题，想大事、议大事的能力仍需提升。对于在学院综合改革发展中出现的热点难点问题、苗头性、倾向性和潜在性问题，及时关注、提前预判、超前谋划做的不够。五是存在工作不实的问题，尤其是在党建方面，在深入研究、深入思考、动脑筋想办法努力解决问题上下的功夫还不够，针对性、时效性较弱,部分党员活动流于形式。（五）纠止“四风"不止步方面。通

8、过谈心谈话及征求意见，领导班子在反对“四风”方面还存在一些的问题。一是存在抓工作有动力、有决心，贯彻落实上级精神的态度明确，但是在实际过程中，以会议落实会议，有吋甚至生搬硬套，创新的主观意识不强。二是服务部门教师和授课学