加强教学管理创新，提高教育教学质量

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1、加强教学管理创新，提高教育教学质量　　摘要：教育是为社会输送人才的必经途径。通过教育，可以提高学生的素质，培养学生承担社会责任的能力。我国教育教学现状令人担忧，教学中存在的一些问题直接影响教育教学质量，影响学生的专业素养和人文素养。当前，作为普遍受到关注的问题，教育教学管理效果直接影响我国人才培养效率，关系我国未来建设事业的成功。作者基于工作实践，分析我国教育教学现状，并提出对策，以期为教学质量的提高提供参考思路。　　关键词：教学管理教学质量现状对策　　引言　　加强教学管理可以显著提高教育教学质量。教学质量是教育的关键，是学校的宗旨，

2、也是学校赖以生存的保证。只有切实提高教学质量，才能保证将优质的人才源源不断地输送到社会，才能保证我国现代化建设的持续性，才能保证教育教学的优化。我从当前教育教学管理问题进行分析，提出加强教学管理、提高教学质量的建议。　　1.教育教学管理的现状　　1.1教学管理的思想落后4　　教学管理是一项重要的工作，同时又不是一项简单的工作。要想做好教学管理工作，教师首先要转变管理观念。当前，一些管理工作者的思想过于滞后，教师过于忽略学生的感受，使得学生被迫接受，这样难以使学生树立自主认知观念。教学管理不科学，教学工作不是通过一两次的学习完成的，必须

3、有科学的管理方法。教学管理思想观念落后，不利于教育教学工作的开展，妨碍了教师主观热情的培养，影响了教育教学质量。　　1.2教师普遍存在厌烦心理　　教育需要有足够的耐心和细心，教师首先要认清自身的责任和义务，并投入到教学教育事业中。当前，部分教师过于盲从，对教育工作产生厌烦心理，在工作中过于讨价还价，只把自己的责任定位在课上，课余和学生沟通的机会极少，难以形成和谐的师生关系，使得教学工作难以顺利有效地开展。部分教师对待教学不认真，没有敬业精神，忽视学生，不关心学生的个人成长，导致学生难以树立正确的认知观。　　1.3教学管理方法有待改进　

4、　学校是教育教学的场所，在这一场所更要做好教学管理工作，保证教学的顺利有效进行。当前，学校的教学管理手段多以行政手段和经济手段为主，教学管理过于大一统，没有创新意识。这种落后的教学管理模式导致教学管理很难满足教学实际要求。当今社会提倡个性和创新，由此，在改变教育观念的同时，也要相应地改变管理手段，使管理和教育能够相辅相成，发挥主观能动性，自主选择教学方法，并找到适合自己的教育方式。只有做到因人施教、因材施教，才能提高教学水平。　　2.加强教学管理，提高教学质量的对策　　2.1建立科学的教学管理机制4　　教学管理要构建系统的机制，从而使

5、管理工作有序进行。教师要对管理程序中不必要的环节进行修改和删减，从而使教学管理工作简便易行、有据可依。要建立科学的管理体系，明确教学管理目标和管理内容，对相关管理内容进行组织，并辅以有效的程序运作，从而使繁重的教学管理工作得以简化，增强管理的有效性，提高教学管理质量。　　2.2创新教学和管理手段　　教学管理的本质就是其是不断创新的过程，在教学管理过程中，要不断创新管理新手段，充分运用现代化的管理手段，提高教学管理水平。教学工作是一项任务量巨大的工作，采用现代化的管理手段可以提高管理效率，把管理者从繁琐的管理任务中抽离出来，参与管理的核

6、心环节。因此，无论是学籍管理、课程的安排还是考试的组织，都可以使用现代化的管理手段，提高管理效率。　　2.3提高教学管理者的素质　　要想提高教学管理水平、教学质量，就要从教育教学管理者出发，提高教学管理人员的素质和积极性，充分挖掘教学管理人员的潜力。学校作为人才的聚集地，以培养人才为最终目标，因此，其就要不断深化以人为本的原则，优化教学管理队伍，使每个人都能充分发挥才能，促进教学管理的创新和持续。针对教学管理者，学校要加大投入力度，使教学管理队伍朝着专业化、知识化和年轻化的方向发展。只有这样，才能够提高团体的凝聚力，发挥每个教学管理者

7、的作用，保证教学质量的提高。　　结语4　　教育教学的根本目的是培养人才，教学作为学校教育的中心工作，教学管理发挥越来越重要的作用。由此，提高教学管理水平，关系到教育质量，同时关系到学校的发展前途。所以，要加大教学管理的力度，根据教育教学现状进行分析，推进教学管理创新，完善教学，提高教学管理队伍素质，不断提升教学水平。只有这样，才能保证教学质量不断提高，从而为我国现代化建设培育人才。　　参考文献：　　[1]孙卫平，郭心毅，吕红.以市场为导向构建教学质量评价体系[J].中国高等教育，2011（10）.　　[2]高艳男.人本主义理念下高校教

8、育管理制度探索与实践[J].科技资讯，2012（04）.　　[3]邵建东.高职院校专业教学团队的短板及修复[J].中国高等教育，2012（01）.4